《市政学》课程教学大纲.docx

《市政学》课程教学大纲

????一、课程信息

课程代码（COURSECODE）

306BZ018

课程名称（COURSETITLE）

市政学

课程性质（COURSE?CHARACTER）

学科选修课

学分（CREDIT）

2

周数（WEEKS）

16

学时（CONTACTHOURS）

32

先修课程（PRE-COURSE）

学科必修课程

课程负责人（COURSECOORDINATOR）

适用专业

政治学与行政学

课程简介：

《市政学》为学科选修课程，其知识内容在该专业知识体系中具有承上启下地位。主要内容包括：市政学概述；城市的产生和发展；城市的功能和结构；城市性质、规模和类型；市政体制；市政管理机关；市民与市民参政；市政职能；城市规划管理；城市基础设施管理；城市社会与公共事业管理；城市环境管理等。本课程的教学应达到以下教学目标：1．使学生通过各部分内容的学习，了解市政的含义、历史发展及其趋势，尤其了解我国市政的沿革，树立科学的城市发展观及市政观；2．通过基本理论的学习，使学生掌握如何从政治角度、政权角度、行政角度等不同侧面去理解并改进影响城市发展与管理的要素，进而实现城市与国家政治经济的良性发展；3．使学生通过本课程的学习，掌握城市改革、城市现代化的基本要求，了解城市政府及其它行政机关对城市公共事务进行有效管理的规律。

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二、课程目标

通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:

1.通过各部分内容的学习，了解市政的含义、历史发展及其趋势，尤其了解我国市政的沿革，树立科学的城市发展观及市政观。

2.通过基本理论的学习，使学生掌握如何从政治角度、政权角度、行政角度等不同侧面去理解并改进影响城市发展与管理的要素，进而实现城市与国家政治经济的良性发展。

3.通过本课程的学习，掌握城市改革、城市现代化的基本要求，了解城市政府行政机关对城市公共事务进行有效管理的规律。

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课程目标对毕业要求的支撑关系表

毕业要求

毕业要求指标点

课程

目标1

课程

目标2

课程

目标3

毕业

要求1

毕业要求指标点1.1

?

?

?

毕业要求指标点1.2

?

?

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毕业要求指标点1.3

?

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毕业

要求2

毕业要求指标点2.1

H

H

H

毕业要求指标点2.2

H

H

H

毕业要求指标点2.3

H

H

H

毕业

要求3

毕业要求指标点3.1

H

H

H

毕业要求指标点3.2

H

H

H

毕业要求指标点3.3

H

H

H

毕业

要求4

毕业要求指标点4.1

M

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毕业要求指标点4.2

M

?

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毕业要求指标点4.3

M

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毕业

要求5

毕业要求指标点5.1

?

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毕业要求指标点5.2

?

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毕业要求指标点5.3

?

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三、教学内容与预期学习成效

知识单元

对应课程目标

知识点

预期学习成效

实现环节

学时

1.市政学概述

课程目标1、2、3

1.市政的含义与特征

2.市政学的研究对象和内容

3.市政学的研究方法与意义

1.掌握市政的含义和特征.

2.熟悉市政学的研究对象和内容。

3.了解市政学的研究方法与意义。

1.课堂多媒体教学

2.课堂讨论

2

课程思政元素：科学精神、探索精神、辨识能力和责任意识等；

课程思政教学内容设计：通过市政的含义与特征、市政学的研究对象和内容、市政学的研究方法与意义等相关内容的介绍与讲解，激发学生的民族自豪感，提高学生的科学态度、辨识能力和责任意识，讲述中国故事、传递中国经验。

2.城市的产生和发展

课程目标1、2、3

1.城市概说

2.城市化的内涵与衡量指标

3.城市化的动力和类型

4.中国城市化的历史分期、特点和方针

1.掌握城市的定义和特征。

2.把握城市化的概念、衡量指标、动力和类型。

3.了解中国城市化的特点和方针。

1.课堂多媒体教学

2.课堂讨论

3.案例分析

2

课程思政元素：中国道路、理论自信、道路自信、制度自信、治理体系现代化等；

课程思政教学内容设计：通过城市概况、城市化的内涵与衡量指标、城市化的动力和类型、中国城市化的历史分期、特点和方针等相关内容的介绍与讲解，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想在城市的产生和发展层面的精神实质和具体要求；通过挖掘中国城市化的优势，激发学生中国特色社会主义的道路自信心、制度自信心，以及治理体系现代化的诉求。

3.城市的功能和结构

课程目标1、2、3

1.城市功能与功能发展规律

2.城市结构

3.城市体系

1.掌握城市功能的内涵、发展规律和优化的基本途径。

2.熟悉城市经济结构和社会结构的内容。

3.明确实现城市总体结构优化的基本要求。

4.理解城市总体结构优化的要求及影响城市总体结构优化的主要因素。

1.课堂多媒体教学

2.课堂讨论

3.案例分析

3

课程思政元素：人民为中心、担当意识、职业素养、治