2024年学校心理健康教育工作总结标准版本(3篇) .pdfVIP

2024年学校心理健康教育工作总结标准版本

____中从“着眼于未来，着力于素质”的办学思想出发，积极开

展心理健康教育，经过____年的探索实践，形成了比较完整的心理健

康教育体系。

从____年起，在高一年级开设学习方法指导课，系统而有针对性

地对学生进行学习方法和学习心理品质的辅导;____年，又率先在初一

年级开设心理健康辅导课。

从____年起，建立心理辅导室，为来访的学生解决了生活、学

习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中的诸多问题，促进了其人

格的健康发展。在此工作中，还曾及时发现和转介了有倾向的个别学

生，使他们得到了及时地帮助和治疗。从____年起，开始为全校学生

建立学生心理档案。每年对初一、高一学生实施《学习能力诊断测

验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问

题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》，为教育教学提供依据;一

年后，进行复测，检验教育效果。

从____年起，成立家长学校，聘请本校有经验的优秀教师为辅导

员，系统而有针对性的为各年级家长开办讲座，接待家长的来访;曾编

辑《好家长育人经验集锦》，发给家长们学习。家长学校不仅受到家

长们的欢迎和好评，还曾被评为西城区优秀家长学校。

____年，建立心理健康服务中心，有校长、副校长直接领导。中

心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问，另有专职

教师两人，兼职教师一人;内设谈心室（个别心理辅导室）、会客室、

心理阅览室、团体心理辅导室和开心屋（心理活动室）。中心通过开

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放硬件设施，开展有关心理健康的宣传、选修课、专题讲座、个别心

理辅导和团体心理辅导，为学生的心理健康提供发展性和预防性教

育、指导;同时中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的

作用。

____年，本校与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教

研室合作，成功举办了“心理健康教育培训班”。该班聘请国内知名

心理学专家____位，共上课两百多学时，系统讲解了心理健康教育的

有关知识和方法。我校有____多位教师参加了培训。此后，本校又连

续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康教育工作经验介绍和交

流。经过校领导和教师的共同努力，教师基于心理学、教育学的教育

观念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性

发展，班主任成为心理健康教育的骨干力量，课堂教学、班集体建

设、各种活动成为心理健康教育的主渠道。

本年度，本校被评选为北京市心理健康教育实验校____年，《重

点中学心理健康教育的理论和实践研究》被北京市教育学会批准为

“十五”科研规划课题。此课题由副校长直接负责，各年级组长分别

担任“提高初高中一年级学生适应能力”、“初高中二年级学生青春

期教育”、“初高中三年级学生升学应试心理调整”子课题的负责

人。在课题已进行的过程中，教师参与热情高，同时得到了来自北京

师范大学、首都师范大学、中科院心理所专家教授的帮助和指正。此

课题将带动本校的心理健康教育工作进一步朝向具有本校特色的、科

学化、规范化、系统化的方向发展。

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在此期间，____年有十一位教师的心理健康教育方面的论文在全

国青少年心理健康教育专业委员会年会上获奖;____年六位老师的论文

在中国心理卫生协会年会上交流（其中一篇被选为大会发言）。

到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特点：

1、心理健康教育有指导、有协调、有落实、有研究，重实效。

2、全体教师参与，面向全体学生，重视学生品格修养、生活体验

和自我调适。

3、有机实现了课内与课外，教育与指导，咨询与服务的紧密配

合。经过脚踏实地的努力，本校的心理健康教育促进了学生心理潜能

的开发、人格的健全发展，同时增长了教师解决学生心理冲突和矛盾

的能力，增强了教师在教育教学中的价值感和幸福感;同时得到了各界

好评，西城区、北京市教委先后在我校召开心理健康教育经验交流和

成果展示会;____年被评为西城区心理健康教育先进校;诸多兄弟学校

的同行曾到我校参观学习。

2024年学校心理健康教育工作总结标准版本（2）

心理健康教育是学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展和

健康成长起着积极的指导和促进作用。在过去的一年里，我担任学校

心理健