人教版小学音乐三年级上册《秧歌舞》教案.docVIP

《秧歌舞》教案

教材分析：本课是小学音乐课四年级上册第四单元《民族的舞步》中的一节活动课，这是一个以民族舞蹈为主题的单元，通过欣赏、演唱不同民族的音乐作品，感受体验我国不同民族的歌舞、了解祖国多民族文化和博大精深的民族艺术。通过唱歌、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情绪。

教学目标：1.学唱歌曲《秧歌舞》，培养自然大方的演唱习惯。

2.感受歌曲欢快热烈的情绪。

3.在教师的指导和帮助下，学习简单的秧歌舞步，引导学生创造性的表现歌曲。

重点难点：1.有感情的演唱歌曲《秧歌舞》，感受歌曲的欢快情绪。

2.秧歌舞基本舞步十字花步。

教学用具：钢琴、多媒体教学设备、鼓、镲、手绢、等

教学过程：

一、导入

1.欣赏舞蹈视频《绢花迎春》

教师：同学们请欣赏视频，看看他们跳的什么舞？（教师播放视频）

学生：扭秧歌

教师：对了，这是一段秧歌舞，那你们对秧歌舞有哪些了解呢？

学生1：扭秧歌时很热闹...

学生2：扭秧歌时会敲锣打鼓.....

教师：同学们说的太好了，秧歌据说最早起源于汉族的元宵节，作为元宵节节庆时的一种集会表演，后来慢慢的发展成了农闲或者节庆日时人们自发的聚集起来的一种非常欢快的娱乐性的舞蹈。今天我们要学《秧歌舞》就是一首流传于东北地区的脍炙人口的歌曲。

（教学设想：以舞蹈视频导入课程为后面学习秧歌舞的舞蹈动作做准备。）

二、学习歌曲《秧歌舞》

1.初听歌曲

教师：首先我们来听一遍歌曲，注意从歌曲当中你听到了什么？（教师播放歌曲）

学生：我听到了打起鼓来敲起锣

学生：我听到了咚咚锵

教师：说的很好，咚咚锵表示的是锣鼓点的声音，“咚”表示的是鼓的声音，“锵”表示的是锣或镲的声音。

2.复听歌曲

教师：同学们听得真仔细，下面我们再听一遍，这次请同学们听听歌曲的情绪是怎样的？（教师播放歌曲）

教师：谁来说？

学生：欢快、活泼、热烈

3.再听歌曲

教师：同学们太棒了，这是一首四二拍子的歌曲，四二拍子的强弱规律是什么？

学生：强弱

教师：对，让我们用拍手和拍肩的动作来表现歌曲的强拍弱拍（强拍拍手，弱拍拍肩）教师同学生一起随音乐做动作。

（教学设想：三次聆听歌曲，让学生了解歌曲的内容、速度、情绪，是学生对歌曲有个整体的了解，为歌曲的学唱做好铺垫。）

4.读歌词

教师：同学们做的太好了，下面我们来读歌词，我们要有节奏的去朗读，我读一句你来跟读。（教师逐句教读歌词）

教师：通过读歌词老师发现了一个节奏特点，你发现了吗？

学生：我发现每一句的节奏都一样，除了咚咚锵这一句。

教师：这位同学听得真认真。

（教学设想：打节拍读歌词，是学生对歌曲的拍子和节奏掌握的更准确。）

5.弹钢琴学唱歌曲

（1）教师弹奏钢琴进行歌曲范唱

（2）教师弹奏钢琴逐句教唱歌曲

（3）难点乐句：最后两个小节有一个从低音6到5的七度跳进，在唱到高音的时候不要滑上去，要一步到位。我们把这一句再唱几遍。（教师弹琴解决难点）

（4）教师：下面我们跟随音乐用欢快、热烈的情绪完整的演唱一遍歌曲。

（5）分小组演唱歌曲。

教师：下面请哪个小组来演唱呢？

学生：我们组……

（各小组演唱歌曲，教师对不足之处进行点评。）

:三、打击乐器伴奏

教师：除了演唱我们还可以用什么方式来表现歌曲呢？

学生：用锣鼓……

教师：好的，老师准备了小鼓和镲，谁想来为我们伴奏

学生：我……

（教师选五名学生进行伴奏，教师播放音乐，重复两组）

四、学习秧歌舞的基本舞步

教师：同学们，我们刚刚演唱了这首歌，也用打击乐器进行了伴奏，我们还可以用什么方式来表现呢？

学生：舞蹈……

（1）学习简单的舞蹈动作

教师：首先，让我们起立，轻轻地把凳子放到教室的后面，然后站好队形，同学们可以自由组合，站成几排。（教师发放手绢，讲解手绢的拿法。）

教师：第一个动作是挽花，双脚正步（双脚并拢）站好，（教师示范，并讲解分解动作，学生跟随教师一拍一动进行练习。）

第二个动作：晓燕展翅，在挽花的基础上，变换手的位置。（教师示范，学生跟学）

第三个动作：十字花步（教师示范，学生跟学）

第四个动作：前踢步手腕花（教师示范，学生跟学）

（2）学生练习动作并进行创编

教师：同学们这些就是今天我们要学习的秧歌舞步，请同学们认真练习，你们可以小组合作，一会请同学们来展示你们的合作成果。（教师播放歌曲，学生小组合作进行舞蹈创编）

（3）小组展示（学生分三组进行舞蹈展示）

（4）教师：这三组同学表现的都非常好，最后让我们打起锣鼓，扭起秧歌，唱起歌，共同表现这首《秧歌舞》。（教师播放音乐，全体学生共同表演）

五、拓展总结

1.总结：请同学们简要总结一下这节课你有什么收获？

学生1：学会了跳十