2024年五年级数学上册5简易方程1用字母表示数第1课时用字母表示数(1.pdf

2024年五年级数学上册5简易方程1用字母表示数

第1课时用字母表示数（1）教案新人教版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级数学上册5简易方程1用字母表示数

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.符号意识：通过用字母表示数的活动，让学生体会数学符号的意义和价值，

培养学生的符号意识。

2.逻辑推理：让学生在探索用字母表示数的过程中，运用逻辑推理能力，理解

数学运算的规律。

3.问题解决：引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的问题解决能

力。

4.创新思维：鼓励学生发挥创造力，用字母表示不同的数，激发学生的创新思

维。

5.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的

团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是用字母表示数，具体包括以下几点：

（1）理解字母表示数的含义和作用，能够熟练运用字母表示数。

（2）掌握字母表示数的运算规则，能够进行简单的代数运算。

（3）能够运用字母表示数解决实际问题，提高问题解决能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要有以下几点：

（1）字母表示数的理解：对于五年级的学生来说，用字母表示数是一个全新的

概念，他们可能无法理解字母表示数的含义和作用，因此需要教师进行详细的讲

解和引导。

（2）字母表示数的运算规则：学生可能无法理解字母表示数在进行运算时的规

则，例如a+b和ab的区别，需要教师进行举例讲解。

（3）运用字母表示数解决实际问题：学生可能无法将所学的知识运用到实际问

题中，需要教师进行实际例子的演示和引导。

教学方法与策略

1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解的方式，向学生介绍字母表示数的概念、

含义和作用，以及运算规则，帮助学生建立知识框架。

（2）案例研究法：我将提供一些实际的例子，让学生通过观察和分析，理解字

母表示数在解决实际问题中的应用。

（3）项目导向学习法：我将组织学生进行小组合作，完成用字母表示数的项目，

提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演数学家的角色，通过讲解和演示的方式，向其他同

学介绍字母表示数的概念和运用。

（2）实验：让学生通过实际操作，探索字母表示数的运算规则，例如通过改变

字母的值，观察代数式的变化。

（3）游戏：设计一个字母表示数的游戏，让学生在游戏中运用所学的知识，提

高学生的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示字母表示数的概念、运算规则和实际应用，

帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放一些数学家介绍字母表示数的视频，让学生了解到字母表示数

在数学领域的重要性。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行字母表示数的实际操作，提高学生

的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解简易方程1用字母表示数的学习内容，标记出

有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习用字母表示数的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确简易方程1用字母表示数教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习用字母表示数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导