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《唯物主义和唯心主义》教案

班级高二(11)班学科高中思想政治课程任课教师张佳

课题唯物主义和唯心主义讲课时间2011-09-14

教材这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。围绕着这个问

题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义

内容

的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两

分析种基本形态。

识记：(1)唯物主义及其表现形式(2)唯心主义及其表现形式

理解：(1)正确认识唯物主义的三种基本形态

知识与技能

(2)区分主观唯心主义和客观唯心主义

教学目标：运用：(1)从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而

目标上学的斗争

(2)从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义

过程与方法(1)提高明辨是非的能力(2)比较、分析的能力(3)抽象思维能力

目标：

情感、态度价通过本节学习，明确在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义

值观目标：

重点唯物主义和唯心主义的根本分歧

难点如何理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争

教法讲授法、合作探究法课型新授课教具多媒体

【复习提问】（4分钟）

同学们，前两节课我们学习了《哲学的基本问题》，还记不记得

1、哲学的基本问题是什么？2、哲学的基本问题包括哪两方面的内容？

学生回答回答后，教师总结：

1、哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，也就是意识与物质的关系问题。

2、它包括两个方面的内容：一是思维与存在何者为本原的问题。二是思维和存在有没有同一性的问题。对

第一个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。而“唯物主义和唯心主义”正是我们今

天所要学习的内容。

【导入新课】教师放映PPT：

教学关于唯物主义和唯心主义，一位学者和一位民工展开了以下这样一段对话：

过程活动探究一：学者与民工的对话：

某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”

民工回答：“打工，家在深山里，追求富裕。你追求什么？”

学者说：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。

现在请同学们讨论一下：你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。

学生讨论：（3分钟）

学生回答后，教师总结：不同意。

因为我们学过，划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是什么啊？对思维和存在何者为第一性这个问题

的不同回答，或者说是物质与意识谁是本原的问题。而不能简简单单地把追求物质满足看成是唯物主义，

也不能以追求精神满足看成是唯心主义。唯物主义者也会追求精神的满足，马克思、毛泽东都是唯物主义

者，他们的精神追求也是很高尚的？唯心主义者也不是不食人间烟火的仙子，他们也是需要吃饭睡觉的，

赚钱养家的。

所以，我们要紧紧记住一点：唯物主义和唯心主义只能在物质与意识何者为第一性的意义上使用，也

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就是谁是本原的问题上使用。如果给它们加上别的意义，就会造成混乱。课本上的例子12页的探究问题其

实也是同样的问题。

所以啊，唯物主义和唯心主义争来争去，吵来吵去的，它们吵架的点就在于物质和意识谁是本原的问

题，这是它们的分歧所在。因此我们从这一分歧出发，可以得到唯物主义和唯心主义的根本观点。课本12

页。请同学们一起读一下唯物主义和唯心主义的