三上《趣读图像诗》群文阅读逐字稿学习.docx

三上《趣读图像诗》群文阅读逐字稿学习

教学过程

老师?00:02

好了，123。

学生?00:02

就坐端。

老师?00:05

你们猜到是我给你们上课了吗？

学生?00:08

猜到了。

老师?00:08

哈哈，你们真聪明，那现在我们就跟老师打打招呼吧，我是老师。

学生?00:17

老师好。

老师?00:20

小朋友好。看到大家的笑容，我觉得心情愉悦。课前我给大家带来了一些好玩的图片，我们一起来看一看，猜一猜，来第一组，我们先来猜图意，你说。

学生?00:58

向左转弯

老师?00:59

同意吗？

学生?00:59

同意。

老师?01:01

来第二个。你说。

学生?01:06

男女厕所。

老师?01:08

同意吗？

学生?01:09同意。

老师?01:11最后一个一起说。

学生?01:14禁止吸烟。

老师?01:16留心生活，我们就发现了图形传递的信息。第二组我们来猜。

学生?01:23成语。

老师?01:26看看你猜出了哪个成语，说说理由。你说。

学生?01:31嗯，我猜出的第二个是，嗯，第三个是多此一举。

老师?01:38说说理由。

学生?01:39因为它是很多个此字，然后只有一个举字。

老师?01:44有道理，你猜出了哪一个？

学生?01:47我猜出了第二个是事半功倍，因为事只有嗯事情的事，它分成了嗯两半，然后它只展现出了一半，就是四半，然后功倍。反正就是嗯有两个功，就是功倍，所以是事半功倍。

老师?02:08会分析。最后一个谁猜出来了，你说。

学生?02:13我推出来的是第一个。里应外合，因为应在里面，合在外面，所以是里应外合。

老师?02:24聪明，我们来看看他们都猜对没有？

学生?02:27猜对了。

老师?02:29掌声送给你们，通过仔细观察，你们发现了文字的数量和位置，也在向我们传递信息。接下来我们继续来猜？

学生?02:42情景。

老师?02:44看看这儿发生了什么事。你说。

学生?02:50就是用一只鱼，要的就是旁边有个字是鲨，然后呢？然后旁边还有个图形是鱼，那么这个意思就应该是鲨鱼。

老师?03:05你看看这边是鲨鱼，这边是什么鱼？

学生?03:09小鱼。

老师?03:11来，你说说？

学生?03:13我觉得是另一只鲨鱼正在吃小鱼。

老师?03:17因为小鱼怕不怕？

学生?03:19不怕。

老师?03:19为什么？

学生?03:20因为他们有很多小鱼，虽然说在力气上比不上参与，可是他们的数量比不上。

老师?03:29也就是说团结力量大，小鱼也敢对抗鲨鱼。留心生活仔细观察，你就能接收到图形和文字传递的信息。好信息，我们准备上课。好，?123?。

学生?03:51就坐端。

老师?03:52上课。

学生?03:53起立。

老师?03:55同学们好。

学生?03:56老师您好。

老师?03:58大家真有精神，请坐。课前，大家猜得很不错，我们发现图形和文字的排列变化都在向我们传递信息，那我们接着来看看它是什么？大胆地猜，你说。

学生?04:22我觉得是脚。

老师?04:26你觉得是脚有点像，你说。

学生?04:29我觉得是鹊，我觉得是那个牛郎。织牛郎和织，你会的那个鹊桥。

老师?04:35还是鹊桥？你真会想象。你说。

学生?04:38有一点像滑梯。

老师?04:41我也觉得有点像。你说。

学生?04:43小山包。

老师?04:44小山坡，是不是？哎呦，大家的想象力可真丰富，那它到底是什么呢？揭晓答案，它就是。

学生?04:54滑滑梯。

老师?04:57其实这不仅是一幅图，还是一首诗歌呢。很少见过这样的诗，看看它跟我们以往学的诗有什么不同？来，你说。

学生?05:22以往学的诗都是一篇一篇的，很整齐，但这个就不太整齐。

老师?05:29哦，以往的诗排列的比较整齐，这首诗

学生?05:34不整齐。

老师?05:34那他是什么样子的？你说。

学生?05:38我觉得就像滑滑梯一样。

老师?05:46oh，这种诗很特别，它把文字排成了，他把文字排成了图形，这种诗叫做图像诗。这节课我们就要一起来。

学生?06:10趣读图像诗。

老师?06:19图像诗怎么读呢？先自己试着练习读滑梯这首图像诗开始。

老师?06:52谁来给我们读一读？你读。

学生?06:56滑滑梯真有趣，一级一级又一级，手脚并用爬上去，呼的一声飞到底，哎哟一声躺在地，好像在坐小飞机。

老师?07:13哦，你是这样读的？还有谁想来读。滑梯。

学生?07:21滑滑梯真有趣，一级一级又一级，手脚并用爬上去，好像在坐小飞机。呼的一声飞到底，哎哟一声躺在地。

老师?07:32谁的听起来更明白一些？来，你觉得谁的听起来更明白一些？他的，是吧？好，请坐，来，我们来看看他是怎么读的？他是从左下方往上接着横着过来，再接着往下，最后到达这里，你们是这样按这个顺序读的吗？嗯，以前我们读诗不