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2024年高一年级语文教学计划

一、指导思想

1.____《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放

的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实

际需要的新教法。

2.培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合

作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以

及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下

坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握

知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。

3.发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把

新课标配套的“自学-探究-反思”模式新课型加以完善。

二、学情分析

本学期我任教高一____班和____班两个班，其中____班____人，

____班____人，学生来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的情

况来看，学生初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对

文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所

以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有

的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教

学的重中之重。

三、教材分析

1、新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改

革”：

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（1）建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;

（2）破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论

的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合能力培养

目标和课文实际组织单元;

（3）编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成

部分，供学生在课外阅读;

（4）设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能

力。

2、新教材的教学重点

阅读教材，高一阶段着重培养理解分析能力;写作教材第一册按写

作心理要求编排，着重培养学生个体主体能力;第一册口语训练的重

点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文

学作品主题的多种解读、书法文化的思考。

四、教学策略及实施

1、策略：

（1）改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

（2）重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实

实学好课本。

（3）重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。

（4）加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。

2、实施：

必修课

1.教本

（1）进度安排

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必修1、2的阅读教材，着重培养理解文章的能力、欣赏文学作品

的能力和阅读浅易文言文的能力。本着由浅入深、分散化解难点的原

则，教学安排前半期完成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单

元。

（2）教学要求

本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容

比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，

引导学生欣赏与学习并模仿与创作.每个单元的教学都要精心组织，单

元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和单元的整体特征

和要求相一致。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元知识进行

小结，明确每单元知识的重点和难点。

2.读本

根据教本和读本相结合的原则，为使学生“得法于课内，得益于

课外”。

____个性研讨

着手进行国学的普及，从晨读入手，选一些经典名句与大家一起

涵咏。

2024年高一年级语文教学计划（二）

一、教学目标

1.培养学生的语言表达和沟通能力，提高语文素养。

2.培养学生的文学欣赏和创作能力，激发学生的文学兴趣。

3.培养学生的阅读理解和批判思维能力，提高学生的阅读水平。

4.培养学生的综合运用语文知识能力，提升学生的学习能力。

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二、教学内容

1.古文阅读与写作