第四单元教案.docx

四单元教材分析

1.本单元的主题：

本单元课文主要是围绕动物这个专题进行编排的。主要由《猫》、《鹅》《母鸡》三篇课文组成，本单元写的都是动物。学习作者是如

何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。

2.本单元的重点：

（1）体会作家是如何表达对动物的喜爱之情，三篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句，理解课文，体会作者表达的感情，比如《猫》中的提到的，它要是高兴，能比谁都温柔可亲，写出了对小猫喜爱母鸡中的它，负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。写出了对母鸡的赞美和喜爱，《白鹅》中，因此鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足，表达了作者对白鹅的赞美，教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

（2）写自己喜欢的动物，试着写出特点本单元中《猫》写出了猫性格古怪又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责慈爱勇敢辛苦，《白鹅》写出了白鹅高傲的特点，学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形喜好及趣事。

3.本单元教学建议：

教学本单元课文应该指导学生反复诵读品味，激发美感，感受语言的魅力，对于精彩语段要熟读成诵，积累优美的语句。

4.本单元课时安排：

《猫》2课时

《鹅》2课时

《母鸡》2课时

习作：我的动物朋友1课时

语文园地2课时

13.猫

课题

猫

课型

讲读课文?

授课

时间

2课时?

教学

目标

1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。

2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。

3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。

4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。

教学

重点

?认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。

有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。

教学

难点

学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。

结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。

第一课时

教学

目标

1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。

2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。

教具

准备

课件

教学设计

二次设计

一、激发兴趣,谈话导入。

1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?

2.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。(板书课题)

二、检查预习,初读课文。

1.出示词语,学生认读。2.指名说说生字在书写时应该注意什么。重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。

4.理解词语的意思。可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。

①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?

②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。

三、再读课文,了解内容。

1.读课文,划分段落。想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点?课文第二部分,写小猫的什么特点?

第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。

第二部分(4):满月的小猫的可爱。

2.请你把两部分内容串联起来,归纳课文主要内容。(写了猫的古怪性格和刚满月的小猫的可爱。)

四、课堂小结。

读了课文之后,老舍先生笔下的猫,给你留下了什么印象?(古怪、可爱)

?

第二课时?

教学

目标

1.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。

2.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。

教具

准备

?课件

教学设计

二次设计

一、检查生字,复习导入。

1.出示生字词语,检查掌握情况。

2.这节课,我们继续品读课文,看看猫的古怪和小猫的可爱分别具体表现在哪里。

二、品读课文,体会情感。

(一)猫性格的古怪。

1.默读