9.3.2认识11~20各数练习十(导学案)2023-2024学年数学一年级上册.pdfVIP

9.3.2认识11~20各数练习十（导学案学年数学一年

级上册

作为一名经验丰富的教师，我将以我的口吻，为您详细描述我在

9.3.2认识11~20各数练习十（导学案学年数学一年级上

册的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学

过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容

今天我们要学习的是数学一年级上册的9.3.2认识11~20各数练

习十。这部分内容主要涉及11到20各数的认识和练习。我们将通过

例题和练习来加深学生对11到20各数的理解。

二、教学目标

1.能够正确认识和书写11到20各数。

2.能够理解11到20各数的大小顺序。

3.能够运用11到20各数进行简单的计算和问题解决。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生能够正确认识和书写11到20各数，理解

它们的大小顺序，并能够运用它们进行简单的计算和问题解决。难点

在于让学生能够理解和记住11到20各数的大小顺序。

四、教具与学具准备

1.PPT课件，包含11到20各数的图片和例子。

2.练习题，包含不同类型的题目，以巩固学生对11到20各数的

认识。

3.计数器，用于学生进行计算和问题解决。

五、教学过程

1.实践情景引入：我会通过展示一幅图片，例如一群孩子手中的

球，其中有11个红球和10个蓝球，引导学生注意到11和10这两个

数。

2.例题讲解：我会使用PPT课件，展示11到20各数的图片，并

逐个进行讲解，让学生观察和记忆。

3.随堂练习：我会给出一些简单的练习题，让学生在计数器上进

行计算，巩固他们对11到20各数的认识。

4.小组活动：我会让学生分组，每组选择一个数，用计数器展示

这个数，并与其他组进行比较，找出最大的数和最小的数。

六、板书设计

板书设计如下：

11121314151617181920

七、作业设计

作业题目：

1.写出11到20各数。

2.找出11到20各数中的最大数和最小数。

3.用计数器展示15和20，比较它们的大小。

答案：

1.11121314151617181920

2.最大数：20，最小数：11

3.1520

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对11到20各数

的认识程度，以及他们在练习中的表现。如果有学生仍然存在困难，

我会考虑再次进行讲解和辅导。

拓展延伸：

对于学有余力的学生，可以进行一些拓展延伸活动，例如让他们

自己设计一些关于11到20各数的题目，或者进行一些数学游戏，加

深他们对这些数的理解和运用。

重点和难点解析

一、教学难点与重点的确定

在确定教学难点与重点时，我选择了让学生理解和记住11到20

各数的大小顺序作为重点，因为这个知识点是学生进一步学习和运用

更复杂数学知识的基础。而难点在于学生能够理解和记住这个大小顺

序，这需要他们在课堂上通过观察、实践和思考来完成。

二、实践情景引入的设计

在实践情景引入环节，我选择了展示一幅图片，例如一群孩子手

中的球，其中有11个红球和10个蓝球。这个设计旨在让学生在真实

的情境中感受到数学的实际意义，从而激发他们的学习兴趣和主动性。

三、例题讲解的方法

在例题讲解环节，我使用了PPT课件，展示11到20各数的图片，

并逐个进行讲解。这种方法可以帮助学生直观地认识和理解这些数，

同时也可以加深他们对这些数的记忆。

四、小组活动的安排

在小组活动环节，我让学生分组，每组选择一个数，用计数器展

示这个数，并与其他组进行比较，找出最大的数和最小的数。这个活

动旨在培养学生的合作意识和团队精神，同时也可以让他们在实践中

运用和巩固所学知识。