5.2《求一个数是另一个数的几倍》(教案)2023-2024学年数学三年级上册.pdf

《求一个数是另一个数的几倍》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标：使学生能够理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，

掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.过程与方法目标：培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的逻

辑思维能力和数学运算能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题

的欲望，增强学生合作交流的意识。

二、教学重点

理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的

方法。

三、教学难点

灵活运用乘法口诀解决问题。

四、教学过程

1.导入新课

利用课件出示例1的情境图，引导学生观察。

提问：图中画的是什么？大家在做什么？由此你想到哪些数学问题？

学生可能会提出：他们一共做了多少个风车？做风车用多少时间？……

引导：还可以提出什么问题？（相机课件出示问题：做1个风车用几根小棒？

做4个风车用几根小棒？）

2.探究新课

a.完成例1（第1题）。

学生先独立思考，然后汇报想法，教师根据学生的回答板书：

4个3根是多少根？3×4=12（根）

提问：你是怎样想的？

学生可能会说：4个3根，就是3根小棒加上3根小棒再加上3根小棒，也就

是3个3根，3×4=12，也就是4个3根。

教师引导学生进一步理解：求几个相同加数的和用乘法计算。

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小结：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

b.完成例1（第2题）。

提问：要求做4个风车用几根小棒，也就是求4个相同加数的和是多少，怎样

列式？

学生尝试独立完成，教师巡视指导，然后汇报交流。

提问：你是怎样想的？

学生可能会说：因为做1个风车用3根小棒，所以做4个风车就是4个3根，

用乘法计算。

教师根据学生的回答板书：4×3=12（根）

提问：做4个风车用12根小棒，还能提出什么问题？

学生可能会提出：做4个风车用12根小棒，那么12根小棒是3根小棒的几

倍？

教师引导学生列出除法算式：12÷3=4

提问：你是怎样想的？

学生可能会说：因为3×4=12，所以12÷3=4，12根小棒是3根小棒的4倍。

小结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

3.巩固练习

a.完成教材第54页“做一做”。

学生独立完成后，集体订正，重点讲解第2题。

提问：你是怎样想的？

引导学生明确：求一个数里面有几个几，也就是求这个数是几的几倍，用除法

计算。

b.完成“练习十”第1题。

学生独立完成后，集体订正，重点讲解第2小题。

提问：你是怎样想的？

引导学生明确：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

4.总结全课

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通过本节课的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？

五、课后作业

完成教材第54页“做一做”和“练习十”第1题。

六、板书设计

求一个数是另一个数的几倍

做1个风车用3根小棒，做4个风车用几根小棒？

3×4=12（根）

做4个风车用12根小棒，12根小棒是3根小棒的几倍？

12÷3=4

重点关注的细节是：“求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。”这一部分

内容，它是本节课的核心，也是学生掌握知识的关键。

在课堂上，学生可能会对“求一个数是另一个数的几倍”的概念感到困惑。因

此，教师需要通过具体的例子和生动的解释，帮助学生理解这个概念。

首先，教师可以举一个简单的例子：如果小明有3个苹果，小红的苹果数是小

明的2倍，那么小红有多少个苹果？答案是6个苹果。这里，我们就可以说，小红

的苹果数是小明的2倍。

然后，教师可以引导学生通过乘法来理解这个概念。比如，如果小明有3个苹

果，那么2个小明的苹果数是多少？答案是6个苹果