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12《低碳生活每一天》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《低碳生活每一天》第2课时,选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材。本节课主要内容包括:
1.了解低碳生活的概念及其重要性。
2.学习低碳生活的具体做法,如节约用电、减少一次性用品的使用、绿色出行等。
3.探讨如何在家庭、学校和社区中践行低碳生活,培养学生的环保意识。
4.通过小组讨论、案例分析等形式,引导学生深入思考低碳生活与个人、社会、环境的关系。
核心素养目标
1.培养学生环保意识,提高其对低碳生活重要性的认识。
2.增强学生实践能力,学会运用低碳生活的方法和技巧。
3.发展学生的合作与沟通能力,通过小组讨论等方式探讨低碳生活实践。
4.培养学生的问题解决能力,引导其在现实生活中发现并解决环保问题。
教学难点与重点
1.教学重点
①让学生理解低碳生活的概念及其在日常生活中的具体体现。
②培养学生运用低碳生活方法,减少能源消耗和减少碳排放的能力。
2.教学难点
①引导学生认识到低碳生活不仅仅是个人行为,还与整个社会环境息息相关,从而激发他们的环保责任感。
②帮助学生掌握如何在日常生活中实际操作低碳生活,如合理使用电器、选择绿色出行方式等,培养学生将理论知识转化为实践行动的能力。
③指导学生通过小组合作,探究如何在家庭、学校和社区中推广低碳生活,提高其合作解决问题的能力。
④培养学生面对低碳生活挑战时的应变能力和创新思维,如面对一次性用品的使用问题,如何提出创新解决方案。
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备
2.课程平台:校园网络教学平台
3.信息化资源:低碳生活相关视频资料、PPT课件、电子白板
4.教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过校园网络教学平台发布预习资料,包括低碳生活相关视频和PPT课件,要求学生了解低碳生活的基础知识。
设计预习问题:设计问题如“列举生活中可以实践的低碳行为”,“分析一次性用品对环境的影响”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过平台跟踪学生预习情况,确保每位学生都能完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主观看视频和阅读PPT,了解低碳生活的基本概念。
思考预习问题:学生根据问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,供教师查看和反馈。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用教学平台实现资源的共享和预习进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示气候变化的影响视频,引出低碳生活的重要性。
讲解知识点:讲解低碳生活的具体做法和意义,结合实例进行分析。
组织课堂活动:分组讨论如何在日常生活中实现低碳生活,进行角色扮演活动,模拟低碳生活场景。
解答疑问:对学生在讨论和角色扮演中提出的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将低碳生活理念融入自己的生活中。
参与课堂活动:学生积极参与讨论和角色扮演,体验低碳生活的实践。
提问与讨论:学生对不理解的地方提出问题,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:清晰讲解低碳生活的知识点。
实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生在实践中学习。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置作业如设计一个低碳生活计划,要求学生结合自己的生活实际提出具体措施。
提供拓展资源:提供相关的书籍和视频资源,鼓励学生进一步了解低碳生活。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂学习,设计并提交自己的低碳生活计划。
拓展学习:学生利用提供的资源进行深入学习,拓宽知识面。
反思总结:学生对作业和拓展学习进行反思,总结自己在低碳生活方面的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对学习过程进行反思,提升自我学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)书籍资源:
-《低碳生活指南》:详细介绍低碳生活的理念和实践方法,适合学生深入了解低碳生活。
-《我们的地球》:介绍地球环境现状和气候变化对人类生活的影响,增强学生的环保意识。
-《绿色生活手册》:提供实用的绿色生活技巧,帮助学生将低碳理念融入日常生活。
(2)视频资源:
-《低碳生活小窍门》:一系列短视频,展示如何在家庭生活中实现低碳节能。
-《气候变化与低碳生活》:科普气候变化的原因和影响,以及低碳生活的重要性。
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