11-20各数的认识(教案)-2023-2024学年数学一年级上册人教版 .pdfVIP

1120各数的认识（教案）学年数学一年级上册人教

版

教案内容

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版数学一年级上册第1120各数的认

识。这部分内容主要包括了1120各数的读写方法、数轴上的位置、以

及相邻数的认识。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够掌握1120各数的读写方法，理解数

轴上数的位置，以及认识相邻数的关系。

三、教学难点与重点

教学难点：学生对于数轴上数的位置的理解和相邻数的认识。

教学重点：学生能够熟练掌握1120各数的读写方法。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、数轴图示。

学具：学生作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情景引入：我会在黑板上画出一个数轴，然后指着数轴上的11

和20，引导学生说出这两个数的读音和位置。

2.讲解：接着，我会向学生讲解1120各数的读写方法，以及数

轴上数的位置。我会用具体的例子来说明，例如，指着数轴上的12，

我会说：“12读作十二，它在数轴上的位置在11的右边，13的左

边。”

3.随堂练习：讲解结束后，我会给出一些练习题，让学生在作业

本上完成。例如，让学生写出1120各数的读音和对应的位置。

4.例题讲解：然后，我会给出一些例题，让学生看着数轴，找出

相邻的数。我会指着数轴上的13，问学生：“13的相邻数是什么？”

学生会回答：“12和14。”

5.小组讨论：我会让学生分成小组，互相讨论他们对于相邻数的

理解。每个小组会选择一个代表来分享他们的讨论结果。

六、板书设计

板书设计如下：

11121314151617181920

七、作业设计

作业题目：请写出1120各数的读音和对应的位置。

答案：

11十一位置：在10的右边

12十二位置：在11的右边，13的左边

13十三位置：在12的右边，14的左边

14十四位置：在13的右边，15的左边

15十五位置：在14的右边，16的左边

16十六位置：在15的右边，17的左边

17十七位置：在16的右边，18的左边

18十八位置：在17的右边，19的左边

19十九位置：在18的右边，20的左边

20二十位置：在19的右边

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：在课后，我会反思我这节课的教学效果。我会思考学

生是否掌握了1120各数的读写方法，以及他们对于数轴上数的位置和

相邻数的认识是否清晰。我会根据学生的表现来调整我的教学方法，

以便更好地帮助他们理解和掌握知识。

拓展延伸：为了让学生更深入地理解相邻数的概念，我可以让他

们回家后找一些物品，比如小球或者积木，然后用这些物品来表示相

邻数的关系。这样可以帮助学生更好地将抽象的数学概念与实际物品

相结合，加深他们的理解。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。对于1120

各数的读写方法的讲解是一个重点。在这个部分，我会详细地解释每

个数的读音和写法，确保学生能够清晰地理解。例如，我会指着数轴

上的12，解释说：“12读作十二，它的写法是一个十和两个一。”这

样的解释可以帮助学生建立起数的概念。

数轴上数的位置的理解是一个难点。在这个部分，我会使用具体

的例子来说明数轴上数的位置。我会指着数轴上的13，问学生：“13

在数轴上的位置在哪里？”学生会回答：“在12的右边，14的左边。”

通过这样的互动，我可以确保学生对于数轴上数的位置的理解。

另外，相邻数的认识也是一个重点和难点。我会让学生通过小组

讨论来加深他们对相邻数概念的理解。我会让他们找出数轴上相邻的

数，并解释相邻数的关系。例如，指着数轴上的14，我会问学生：

“14的相邻数是什么？”学生会回答：“13和15。”