1.2 认识技术与人、社会、自然的关系 教案 高中真题技术粤科版(2019.pdfVIP

《通用技术》必修1第一章

第二节认识技术与人、社会、自然的关系

教学设计

教学背景

党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国

家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创

新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战

略”。

通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。回顾人类的发展历程，从石

器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的

生活和生产方式。我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中

拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界

的电视机也是技术发明的成果。认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备

的素质。

教学目标：

知识与技能目标:

1、认识技术与人、社会、自然的关系。

2、理解技术的历史发展对人类和社会带来的变化。

情感、态度、价值观目标:

1、通过对技术的分析，增强学生对技术的理解，培养学生对技术应以人为

本的理念。

2、加深对技术的艺术美、技术美及文化性的理解，增强技术设计的道德责

任观念。

3、通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观。

教学内容分析:

本书第一章向同学们介绍了技术及其性质，以及科学、技术、设计之间的

相互关系等。为了满足需求及愿望，人类不断地进行技术的发明和草新，并在

人类社会发展的过程中形成了一条清晰的技术发展线索。技术对人类的生产、

生活起到巨大推动作用的同时，也产生了一些负面影响，如出现环境污染、生

态不罗衡、都市拥挤等新的问题。面对新的技术、新的问题，如何获取信息，

如何分析、评判、整合这些信息，如何利用这些信息进行技术的设计与实践并

最终解决问题，是我们学习这一章时要特别关注的内容。技术设计需要灵感，

但更重要的是要有扎实的基础，包括思想和情感、知识和方法等。

学情分析:

作为高中生，对生活中的技术产品，依据已有的知识和生活经验有了一定

的评价意识和评价标准；在学习过程中，学生也已经理解了技术，只是对这些

技术的理解和运用是感性的、不全面的。

教学重难点:

重点:

1.理解认识技术与人，自然，社会的关系。

2.了解技术的的历史发展对人类和社会带来的变化。

难点:

通过对技术的分析，增强学生对技术的理解，培养学生对技术应以人为本

的理念，提高实践能力和创新能力。

教学策略:

本节课教学主要由教师通过实物和多媒体手段设置学习情境，并加以引

导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。以为主线

案例，其他实物和图片为辅线案例，贯穿教学始终。

教学准备:

展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。

教学过程:

情景倒入:

老师：本节课我们学习《通用技术》必修1第一章第二节认识技术与人、

社会、自然的关系。

生物技术的发展几乎与人类的文明历程并驾齐驱。数千年前，世界各地的

人们已陆续掌握了酿酒、制酱的发醉技术。

今天我国的生物技术研究与应用蓬勃发展。例如:在基因工程领域，科学家

们通过基因测序获术获得粮食的基因图谱，为热食作物的抗病育种打下基础；

在微生物工程领域，科学家用微生物技术进行土地改良，将环渤海地区的盐碱

地打造成“渤海粮仓”；在干细脑领域，研究人员利用成年人体肺干细随移植

技术，在临床上成功实现了人类肺脏再生；在传染病防治方面，科学家们运用

显微胚胎注射技术，将沃尔巴克氏菌转染进蚊子体内，获得不能生育的雄蚊，

通过将绝育雄蚊授放野外的方法有效控制登革热、寨卡病等蚊媒病，解决化学

杀虫剂产生的污染环境、使蚊子产生抗药性等问题；在生物能源领域，科研人

员借助太阳光辅助，提升微生物燃料电池的输出性能，研发出光电微生物燃料

电池，有望解决传统电池污染环境的问题。

导学思考

生物获术的发展对人类社会和白然环境带亲了什么影响?

认识获术与人、社会、自然的关系，并选取身边的一项获术进行分析。

一、技术与人的关系

案例

人工智能以机器学习等关键技术为核心，以