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1+X证书制度下高职导游专业人才培养

摘要：高职院校旅游管理专业教育，肩负着导游人才培养的重任，在面对激

烈的市场竞争，需要把培养学生职业能力作为教育核心内容，且以此为基础，培

养出更多的创新型旅游人才。但是，现阶段高职院校在导游专业人才培养方面存

在滞后的问题，无法满足行业发展用人需求，不管是在数量方面，还是在质量方

面，都需要适应旅游业态新变化。因此，在实际教育教学中，高职院校需要结合

实际情况，基于“1+X”证书背景，及时修订和更新导游专业人才培养方案，从

根本上提升人才培养质量和人才就业能力，促进高职院校长期稳定发展。

关键词：1+X证书制度；高职导游专业；人才培养

1“1+X”证书制度

“1+X”证书制度中，“1”主要是代表学历证书，“X”主要是指多个职业

技能等级证书。“1+X”就是指把毕业证书和技能等级标准考核进行融合。高职

院校是完成学历证书的主体，也就是完成“1”的主体，是对高素质复合型技术

技能人才进行培养的主要阵地。学历证书可以体现出学校教育质量，对于人才培

养来讲具有基础性作用。职业技能等级证书可以反映劳动者具备的职业技能水平，

也就是职业活动中需要的职业能力。

在“1+X”证书制度中，突出了职业教育和普通教育两者的区别，“1+X”证

书是实现职业教育的宗旨，也进一步完善了职业培训体系。通过“1”学历证书，

可以夯实学生基础；通过“X”，可以实现学生获取和提升技能，对就业渠道进

行拓展，进而实现从“好就业”转变成为“就好业”，最终缓解就业的矛盾。

2“1+X”证书背景下高职导游专业人才培养意义

2.1培养一专多能型导游人才

“1+X”证书制度突出了打造学生一技之长的职业教育本质特性要求，可以

有效解决教学脱离实际、学生脱离岗位、专业脱离职业等问题。在“1+X”证书

背景下，高职院校会对证书推广机构培训能力、证书认可度和实用性方面进行考

虑，尽可能地使导游人才培养在具有基础技能的同时，更加精准地对岗位内容进

行学习。在对导游专业人才进行培养的同时，把人才培养和职业技能等级证书进

行融合，进而给学生提供更多的方向选择，进一步延伸专业，也可以是专业拓展，

也可以是跨领域接触，进而为培养复合型人才奠定坚实的基础。

2.2提升师资队伍执教能力和专业技能

在“1+X”证书背景下，给教师培养与培训提供了正确的道路，教师只有掌

握更高、更新的技术技能，才可以胜任“X”证书培训教育工作，发展成为双师

型人才。与此同时，导游专业教师会受到强烈冲击，打破以往知识结构和落后的

专业技能，真正了解和掌握企业需要的导游人才必备的技能。

2.3提升院校参与服务地方经济发展的水平

受到“1+X”证书制度的影响，学校需要和产业需求进行主动对接，专业需

要和职业岗位进行主动对接，课程需要和技术进步进行主动对接，并且学校需要

以校企更加紧密、产教更加融合、知行更加契合、工学更加贴合为导向。在信息

时代背景下，应用手段变得日新月异，导游服务产品也变得多样化，导游专业人

才培养机构需要积极主动地向社会对接产业需求，到企业云和岗位要求进行对接，

进而培养出更多岗位需要的人才，对地方经济进行更好的服务。

3.1+X证书制度下高职院校导游人才培养改革的措施

3.1明晰1+X证书制度，修订高职导游专业的人才培养目标

1+X证书制度，“1”就是学历教育，即在学历教育的基础上，通过“X”这

一职业技能等级证书对“1”学历教育进行补充。学校应根据企业需求培养“复

合型、多元化技能人才”，这也就要求高职导游专业的人才培养目标紧跟着变化，

由“实用性技能人才”“复合型技能人才”等目标转向“复合型、多元化技能人

才”目标。高职院校导游专业需要将学历证书和职业技能等级证书融合在一起，

才能更好地培养复合型技术技能人才。

3.2结合1+X证书制度，构建“课证融合”的人才培养体系

围绕“三教”改革、基于1+X证书制度推广来开展导游专业课程体系建设，

促使高职导游专业课程实现“课证融合”的良好状态，恰恰可以为解决导游人才

培养的难题提供新的思路。“课证融合”，“课”是指导游专业课程及教学，

“证”是指1+X证书制度试点工作中“X”若干职业技能等级证书。基于1+X证

书制度对于高职导游专业进行人才培养的改革，可以将第三批职业技能等级证书

“研学旅行策划与管理”及第四批职业技能等级证书“研学旅行课程设计与实

施”“旅游策划”“定制旅行管家服务”等职业技能等级证书，结合行