苏教版小学二年级数学下册集体备课教案（最全）.doc

2017～2018学年第二学期

教学课题认识时间(第1课时)

主备人：修改人：

教学目标：

1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念。

3．初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一

看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。

教学重点：认识钟面上的整时。

教学难点：认识钟面上的大约几时。教学准备：钟面教学具。

教学过程修改栏

一、激趣导入

1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

二、思索探究

1、初步认识钟面

说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

学生活动，教师参与

指名说说关与钟面上的知识。

有12个数，让学生从1顺次读到12。

有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

2、初步认识整时

（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？

（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

（3）教学试一试

出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

3．认识大格。（挂图出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表。）提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。

教学过程修改栏

2017～2018学年第二学期

这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。

提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。学生数好后板书：12个）

4．认识小格。讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是

1小格。（板书：小格）

提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个）提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。

小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个

小格。5．认识时。

讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？

讲述：这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。（板书：时针走1大格是1小时)

提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？那么，时针走一大圈又是几小时？

学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）

小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。

6、认识分。

讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？讲述：分针走几小格就是几分。

教师用实物钟演示并提问：分针从12走到1，走了多少分？分针从12走到4，走了多少分？

作业设计：回家看看自己家里的钟表学会认识间。

板书设计：认识时间

教后小记：

教学课题认识时间(第2课时)

主备人：修改人：

2017～2018学年第二学期

教学目标：

1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念。

3．初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。教学重点：认识钟面上的整时。

教学难点：认识钟面上的大约几时。教学准备：钟面教学具。

教学过程修改栏

一、认识分。

讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？讲述：分针走几小格就是几分。

教师用实物钟演示并提问：

分针从12走到1，走