5.1倍的认识(教学设计)2024-2025学年三年级上册数学人教版 .pdfVIP

5.1倍的认识（教学设计）2024-2025学年三

年级上册数学人教版

主备人

备课

成员

本节课的主要教学内容是《倍的认识》，该部分内容位于2024-2025学年三年级上册数学人

教版第五章第一节。本节课将引导学生认识倍数的概念，学会用乘法来求一个数的几倍，

教学以及理解倍数与分数、整数之间的关系。

内容教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了加减乘除的基本运

分析算，对数的概念有了一定的理解。在此基础上，本节课将通过实际操作和数学游戏，让学

生将已有的数的概念扩展到倍数的概念，从而加深对数学的理解。同时，本节课的内容也

为后续学习分数、小数等知识打下基础。

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理和数学建模。通过学习倍的认识，学生能够运用

核心

已有的数的概念，通过观察、操作和思考，推理出倍数之间的关系，培养其逻辑推理能

素养

力。同时，学生能够通过实际问题，建立数学模型来解决问题，从而培养其数学建模能

目标

力。在这个过程中，学生也将加深对数学概念的理解，提高其数学思维能力。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了加减乘除的基本运

算，对数的概念有了初步的理解。部分学生可能还接触过简单的分数和小数知识。他们对

数学运算有一定的熟悉度，能够进行基本的数学计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实际

学习操作和游戏来学习。他们在学习过程中善于观察、动手能力强，喜欢通过直观的方式理解

者分新知识。同时，部分学生可能对数学有一定的恐惧心理，需要在教学中给予更多的鼓励和

析支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习倍的认识这一概念时，学生可能难以理解倍数与分

数、整数之间的关系。此外，求一个数的几倍这一运算对学生来说是新的知识，需要通过

实际操作和练习来掌握。如何将已有的数的概念与倍数概念有效结合，以及如何运用倍数

概念解决实际问题，也是学生在学习中需要克服的困难。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教一、教学方法

学1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和

理解倍数的概念，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

方2.操作教学法：通过实际操作，如分组讨论、数学游戏等，让学生在

法动手动脑中探索和发现倍数之间的关系，培养学生的动手能力和解决

与问题的能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，通过提问和讨论的方式，

手让学生自主发现倍数与分数、整数之间的关系，培养学生的逻辑推理

段和数学思维能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示倍数的图

片、动画等，为学生提供丰富的直观材料，帮助学生形象地理解倍数

的概念。

2.教学软件：运用教学软件，如数学教学游戏、互动式教学平台等，

让学生在游戏中学习倍数，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用实物教具，如小球、卡片等，让学生实际操作，感

受倍数的关系，增强学生的直观感知和动手能力。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流

中共同探索和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

5.数学日记：鼓励学生记录自己在生活中遇到的倍数问题，通过数学

日记的形式，让学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的应用

能力。

6.评价与反馈：充分利用课堂评价和作业反馈，及时了解学生的学习

情况，针对性地进行指导和辅导，提高教学效果。

教1.导入新课（5分钟）

学目标：引起学生对“倍的认识”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

过开场提问：“你们知道什么是倍数吗？它与我们的生活有什么关

程系