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观潮教学设计与教学反思

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人教版小学语文四年级上册第1课《观

潮》教学设计及反思

学校：南霞口张申小学

任教学科：语文姓名：李艳娥

二O一六年八月

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课题名称1.观潮语文课时两课时执笔人李艳

娥班级四年级2班科目执教人李艳娥授课时间一、

教材内容分析《观潮》是人教版四年级上册第一单元的第

一篇课文。通过作者的所见、所感，介绍了一次观潮的盛况。

作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序描写了大潮远及近、

奔腾西去的全过程，描绘出大潮风平浪静到奔腾咆哮再到恢

复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。二、

学习者特征分析四年级的学生具备了一定的自读自悟能

力，所以在教学中可以放手让学生去读、去悟、去感受文中

的思想感情。但学生因阅历不够，难以想象文中描写的画面。

所以，在教学中要利用现代教育媒体的优势及充分地朗读，

激发学生的学习兴趣，让他们感受祖国山河的壮丽，感受作

者遣词造句的精妙，并能熟读成诵。三、教学目标1.学习

本课的13个生字，能正确读写“观潮、笼罩、若隐若现”

等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

第3、4自然段。3.了解钱塘江大潮奇特的自然景观，激发

学生热爱祖国大好河山的情感。4.学习作者按观潮顺序记

叙景物的写作方法。四、教学策略选择与设计1、朗读品

悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，

“读”也是语文实践的主要途径之一。教师要善于引导学生

走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理

解和体会语言。本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，

读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融

合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。2、

课件演示法。课件演示起着使教学直观化的作用，可以帮助

学生理解抽象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件，

呈现一组潮水的画面，用这优美的画面来激活学生头脑中储

存的相关语言信息，为走进文本搭路。五、教学环境及资

源准备朗读材料、课件演示第2页共2页

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六、教学过程：教学过程教师活动学生活动设

计意图及资源准备环节一：揭示课题，提出相关质1.

学生自谈谈。欣赏钱塘江大潮的壮观揭示课题，激趣导入

疑。如：2.学生观看钱塘景象，激发学习新课的热1.同学

们知道什么是潮江大潮壮观景象情。吗？你在哪儿见过？

的课件。2.世界上涨潮的地方不3.学生展示或计其

数。然而我国的钱塘介绍收集到的有江大潮，，却被成为

“天关钱塘江大潮的下奇观”。今天让我们大资料。家

一起来观赏这雄伟壮丽、气势磅礴的钱塘江大潮吧！

3.播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件后，请同学们

展示自己的资料。环节二：提出要求，巡视指导，了

学生自读。培养学生独立阅读课文初读课文，整体感知解

学生读书情况。1.读后交流，同桌的能力，调动学生的

识字1.读准字音，读通课文，互相检查生字的兴趣。想

象课文主要写了什读音。么？是按怎样的顺序写2.交流

课