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观潮教学反思15篇

观潮教学反思1

《观潮》是一篇以写景为主的散文。__语言优美，词语丰富，句子

变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，

读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。在本学期的教师基本功大赛

中，我特意选择了这篇课文进行教学，重点讲读“潮来时”的情形。上

完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，

这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想：

一、主体意识

学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的

主动性和积极性，体现了以人为本，整堂课中，几乎没有对课文的思想

内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文

字的美和大潮的雄伟壮观。

二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语

文综合素养的提高，实施并落实语文五好目标，体现了语文学科的工具

性

以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。在课堂教

学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、

表演读、配乐读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津

津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的`语感。

三、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率。

现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学

的效率服务。这堂课采用了录音和录像手段。首先播放江潮来时的录音，

有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到

了什么，达到“入境”的效果。接着播放潮来时的录像，第一次整体观

潮，对大潮先有感性认识；第二次结合有关语句相机观看录像，让学生

感受观潮时的气氛，从而更好地理解__内容；第三次让学生边看录像边

背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。可以说，这节课的情境教学法

落到实处，也达到了事半功倍的效果。

总之，从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，学生实现了在

读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学

生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地

位发挥得淋漓尽致。“读中感悟，议中深入”，学生不仅读懂了课文，

而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。学生在通过听

力训练时明白了按顺序、抓特点的写作方法，这一难点也得到突破。

观潮教学反思2

《观潮》是八年级上册第六单元的一篇课文。__是一篇以写景为主

的散文，__语言优美，词语丰富。作者寓情于景，通过对钱塘江大潮雄

奇壮丽，气势非凡景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。

为了让学生与文本融为一体，感受大自然的雄伟壮丽的景观，我在教学

设计中主要注重了以下几点：

一、注重学生主体参与，充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。

整堂课中，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的

美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、的环节里，我始终以学生自主学习

为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，

而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。

二、指导学生朗读，感受雄奇壮美的景象，深化感情。

为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重

采用了朗读的方法。首先我指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他

们读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势。然后我来读，学生

闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。这样，

不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。

三、抓住__重点，整体感知教学，体会感情。

教学时我抓住__重点，围绕“观”这个中心词，按照“潮来前——

潮来时——潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。首先用小黑板出

示自学思考题：课文是从哪几个方面来写钱塘江潮雄伟壮观景象的？找

出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。小组讨论交流后师明确。由

于导入新课时，已激发了同学们的学习兴趣，同学们通过读、思、议，

明白了“仅如银线”是抓住潮来时的形状特点。在观看插图之后，再回

到文中细细品评，学生陶醉在有声有色的情境中。领略到大自然的美好，

激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏

陶。

四、赏析重点语句，理解课文内容，学习表达。

教学中设计品文析句的环节，能使学生更好地理解课文内容，把握

作者的思路，学习作者的表达方法。因此，在教学第一段时，我让学生

先用