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观潮教学反思（3篇）

观潮教学反思1

《观潮》是一篇写景记叙文。通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、

潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇怪、宏伟、壮丽。特殊是“潮

来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻

其声，如见其景。

在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复

有感情的朗读，使同学置身其中，感受大潮的宏伟、壮丽，激发对大

自然的喜爱之情。以读为主、以读为本。读是培育语感的主要方法，

是培育阅读力量的基础，读字当头，一切都在其中。而要使同学具有

肯定的朗读力量，老师应当为同学创设出良好的情境，让同学的朗读

训练落到实处。

一、激发爱好。

爱好是最好的老师，有爱好才有学习的动力，老师要努力激发

同学的朗读爱好。因此，在教学三、四自然段时，我让同学自主选择

最喜爱的语句读一读，并谈一谈读了之后的感受。谈完感受后再鼓舞

并引导同学把这种感受带入自己的朗读中，读得有滋有味，有情好玩，

读出大潮的壮丽。为了关心同学感悟自然美和语言美，我还组织同学

竞赛读、轮番读、表演读等，激发同学读书的热忱。

二、充分感悟。

只有在充分理解了文本内容，并将文本内化为自己的个人感受

的基础上，同学才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。因此，

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在同学充分理解了课文的内容，体会到了钱江潮的宏伟气概后，让同

学有感情的朗读，使同学增加对钱塘江大潮的感性熟悉，加深对课文

的理解。同时在熟读的基础上，出示课文中描写江潮的四字词语，然

后让同学用这些词语复述潮来时的情景，以此训练同学的思维，培育

想象力。

三、加强指导。

在同学充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，教给同学

一些朗读的基本技巧。如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近，

如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山

崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来”一句，为了突出钱江潮的壮丽

气概，应当读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”“浩浩荡

荡”“山崩地裂”“抖动”等词语。以同学跟读的方式指导同学的朗

读技巧。

通过本节课的朗读训练，不但关心同学理解了文本，感悟了情

感，而且朗诵状况也比以往稍好一些。信任，只要坚持不懈，同学的

朗诵水平、语文力量都可以得到较大提升。

观潮教学反思2

现代教育信息技术在教学中的运用，在很大程度上弥补了同学

在生活阅历上的缺乏，能够借助情景模拟，情景再现，让同学的各个

感官得到满意，从而加深了同学对新事物的熟悉与理解，也能运用自

己所获得的这种阅历感受，去理解当时的感受，情感。

在教学《观潮》一文时，为了让同学与文本融为一体，感受大

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自然的壮美奇怪的景观，我在教学设计中注意了借助多媒体呈现大潮，

体会它的壮丽。

常言说，“百闻不如一见”，真实画面会带给同学真实的感受，

同学的想象究竟狭窄。语言文字能不能在头脑中生成画面，生活阅历

也是必不行少的，对于同学来说，独特是农村的孩子，见识少，缺少

那种生活的体验，想象对他们来说就困难了。

对于我们的同学来说，钱塘江大潮是生疏的。光从文字中去感

悟显得有些空洞，因此，在教学开头，我先播放多媒体让同学随我一

齐观看大潮，并谈谈自己的感受，构成对大潮的第一印象。之后在教

学重点段落“潮来时”，我引导同学观看录像片段，然后再来专心朗

读课文，把自己观看到的情景读出来，这样很快能抓住文中重点词语

理解句子，领悟文章美的蕴意，使其观看潜力、思维潜力、口头表达

潜力得到提高。同时，同学也真正感悟到大潮不愧为“天下奇观”。

当然，上课的问题也不少。比方，课文读得不够，有些地方同

学读得不好，没有气概，老师范读效果不佳。我想当时假如利用多媒

体进行范读，让同学体会大潮的气概效果会好得多。

因此，语文教学要运用多媒体，用直观的感受去体会文字的描

述，与当时的情感产生共鸣，升华自己的情感，这样语文的学习就不

难了。我们此刻的学校正给我们制造了这样有利的条件，各科老师们

都应抓住机会，恰当运用多媒体，让我们的课生动起来，活泼起来，

使同学产生深厚的爱好，对各门科目都想学，乐学。