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6.2测量物体的质
量
教学目标
【知识与能力】
1．熟悉天平的构造，使用步骤和本卷须知。
2．知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量。
【过程与方法】
1.学会使用托盘天平称轻小物体和液体的质量。
2.学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。
【情感态度价值观】
在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。
教学重难点
【教学重点】
托盘天平的使用。
【教学难点】
正确使用游码，正确读出游码指示的质量数。
课前准备
托盘天平和砝码、烧杯两个，两盒大头针，水等。
教学过程
教学目标教师组织指导学生活动
熟悉天平的让学生说出天平的主要构成局部。引
调节和使用导学生观察天平的“铭牌〞。明确：铭牌学生说出天平的主要构成局
方法，学会使上标的：“称量〞和“感量〞是什么意思？部
用托盘天平〔称量表示天平每次最多允许称的物体质
称轻小物体量；感量表示天平能称出的最小质量，天
的质量。〔明平的感量越小，它的准确度就越高。〕
确天平的“称
量〞和“感调节天平的横梁平衡。
量〞是什么
意思？〕问题探究：怎样称出一枚大头针的质阅读课本
量？分小组讨论探究的过程，得
书中哪位同学说的可行？你的方法又出实验方案。
是什么？方案1：在天平的左盘放上
一约50克的铁块，测出质
量，再放一根大头针，测出
总质量，再用总质量减去铁
块的质量，求出大头针的质
量。
教学目标教师组织指导学生活动
方案2：取50枚相同的大头
学会通过改针，测出总质量，然后用总
进测量方法通过学生的实验得出：测量一枚大头针的质量除以总根数就是一枚
的途径来减质量用“以多求少〞的方法，根数越多，大头针的质量。
小实验误差误差越小。讨论后得出方案2可行。
学生分别测出100枚、200
枚大头针的质量并将结果
让学生明白：设计和填写表格是收集数据填入表格中。
和处理数据的重要环节。
问题探究：学生分组讨论应该按照怎
学会用托盘怎样用托盘天平测量水的质量？样的顺序操作？
天平测量液
体的质量。
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