(整理)人教版语文七年级下册《安塞腰鼓》教学实录. .pdfVIP

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【教学目标】

知识目标：理解课文内容，研究课文的表达方式，领悟作者所歌颂的生

命的力量。

能力目标：能够借鉴本文的写作方法和技巧，并运用到平常的写作当中

去。

情感目标：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，用中华民族生命律动的厚

重阳刚之美熏陶感染学生，激发学生对人生的思考。

教学重点：

引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、不同侧面感

受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，并通过联系生活，加深对生命的思考认

识。

教学难点：

引导学生借助语言文字再现形象，并领略文章的意境。

【教学过程】

课前活动

播放《安塞腰鼓》视频，节选自《黄土地》。

一、导入新课

师：你们知道刚才视频中的表演是什么吗？真聪明！看完后你有什么感

受？（震撼，壮观……）是的，安塞腰鼓带给我们的是气势磅礴、震撼

人心、惊心动魄的。今天，让我们一起走进刘成章的《安塞腰鼓》，看看

刘老先生的生花妙笔能不能也带给你同样的甚至是更丰富的感受呢？

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检查预习

下面我们先来了解一下本节课的教学目标（师读）

1．理解、积累文中的重要词语。

2．反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包孕的情感和深意。

3．品析语句，体会文章美点。

师：老师把讲义提前发给了大家，刚才老师偷偷的观察了大家的完成情

况，不出所料，每个人都完成的非常认真，下面给大家一个机会，到黑

板上展示一下答案吧！给你们一个露脸的机会，写上自己的名字！

（生板演，师评价）（出示幻灯片）

【语言卡片】

字音及词义

瞳仁（tónɡ）恬静（tián）亢奋（kànɡ）羁绊（jī）冗杂（rǒnɡ）

烧灼（zhuó）颤栗（lì）戛然（jiá）晦暗（huì）蓦然（mò）

磅礴（pánɡbó）

亢奋：极度兴奋。

羁绊：缠住不能脱身。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

戛然而止：声音突然中止。

解决掉了字词的拦路虎，别影响咱们追求美文的步伐！下面请同学们齐

读文字，再深入了解一下安塞腰鼓。

二．整体感知：

师：这种磅礴的气势和精湛的表现力作者是如何通过语言文字把它们准

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确表达出来的呢？现在咱们就进入第一个环节——朗读课文，感受安塞

腰鼓的气势。请同学们看大屏幕，注意朗读的基本要求。（幻灯片4）

读完后从整体上谈一下安塞腰鼓的气势、谈一下你的感受。（幻灯片5）

（学生自由朗读课文）

谈感受。

师：原来从文字中也能读出视频中的感觉，这就是咱们语文的魅力！

这种气势、这种鼓势，体现在课文当中，是一种什么样的声音？提示一

下，是一个象声词！

生：“隆隆，隆隆，隆隆”。

师：怎样才能产生这种震撼的“隆隆”声呢？

生7：回音、回响。

师：咱们试一下，看看在这教室里是否能产生这种回响。

师：只听见——

生：“隆隆，隆隆，隆隆……”

师：其实，要想真正的读好文章，必须对语言进行充分的品味。

《安塞腰鼓》的这种气势，我们可以借助于屏幕上所提供的有关资料，

加以理解。请看屏幕。（幻灯片6）

有劲了吗？试着齐读读一下8-13段。

师：在文中，作者是如何把这种“劲”表现出来的？现在，咱们就进入

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今天最重要的环节——精读，品味鼓韵。（幻灯片7）

师：在品读的时候，请拿起手中的笔。把你认为写得最精彩的字、词、

句、段找出来，在旁边写下自己的认识。屏幕上提示大家可以从语言美、

画面美、构思美等方面来赏析，现在，请同学们以小组的形式进行讨论

交流。（板书：语言美，画面美，构思美）

语言美：（第一部分）

第七段，男女竞赛，师中间指导。

第16段，齐读，老师指导，再齐读。

第20段，点读，老师指导，再点读。

画面美：（第二部分）

（刚才是从语言上来品味的，透过这些精美的语言，在你头脑中能产生

什么样的画面呢？）

提示：（表演前、表演中、表演后）

1-4段，安静，品味词语咝溜溜、呆呆的。指导朗读。

5-27段，震撼，壮阔，惊心动魄，品析过渡“但是，看！”指导朗读4-6

段。

28-30段，寂静，品析“鸡啼”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，“春山无

伴独相求，伐木叮叮声更幽”

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构思美：(第三部分)

文章开头和结尾的画面都是静的，如果说开头是“于无声处听惊雷”的

爆发的话，那么结尾的静我们就可以用“此时无声胜有声”来概括。这

样来看，文章的构思非常巧妙：首尾静，中间动，映衬得非常好。这是

文章整体方