3.5加法-合并(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版 .pdfVIP

3.5加法-合并(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

一、教学目标

1.让学生理解加法的意义，能够正确计算5以内数的加法。

2.培养学生运用加法解决生活中简单问题的能力。

3.培养学生合作、交流的意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容

1.5以内数的加法。

2.运用加法解决生活中的问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解加法的意义，掌握5以内数的加法计算方法。

2.教学难点：运用加法解决生活中的问题。

四、教学准备

1.教具：数字卡片、计数器、实物模型等。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示数字卡片，引导学生复习5以内数的认识。

（2）教师出示实物模型，引导学生观察并说出实物数量。

2.探究新知

（1）教师引导学生观察实物模型，提出问题：“同学们，我们班有3个男

生，又来了2个男生，现在一共有多少个男生呢？”

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（2）学生回答问题，教师总结：“我们可以用加法来计算这个问题。3加2

等于5，所以现在一共有5个男生。”

（3）教师出示更多的实物模型，引导学生用加法计算问题。

3.巩固练习

（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师组织学生互相检查，讨论解题方法。

4.拓展提高

（1）教师出示生活中的实际问题，引导学生运用加法解决。

（2）学生分组讨论，共同解决问题。

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法的意义和计算方法。

六、作业布置

1.完成练习题。

2.观察生活中的加法问题，并与家长分享。

七、板书设计

3.5加法-合并

加法的意义：合并两个数，求它们的和。

5以内数的加法：

32=5

23=5

41=5

2/5

14=5

50=5

05=5

八、课后反思

本节课通过引导学生观察实物模型，让学生理解加法的意义，掌握5以内数的

加法计算方法。在教学过程中，注重培养学生运用加法解决生活中简单问题的能

力。在巩固练习环节，通过练习题和讨论，提高学生的计算能力和解决问题的能

力。在拓展提高环节，让学生分组讨论，共同解决生活中的实际问题，培养学生的

合作意识和交流能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生初次接触

加法概念和计算方法的关键步骤。在这个环节中，教师通过实物模型的引导，帮助

学生理解加法的意义，并通过具体的例子展示加法的计算过程。这个环节对于学生

建立正确的加法概念和掌握计算方法至关重要。

以下是对于“探究新知”环节的详细补充和说明：

1.实物模型的运用：教师应选择学生熟悉且易于理解的实物模型，如水果、

玩具、文具等，以确保学生能够将实物数量与数字相对应。实物模型的使用可以帮

助学生直观地理解加法的意义，即合并两个数，求它们的和。

2.问题的提出：教师提出的问题应具有实际意义，且与学生的生活经验相

关。例如，教师可以提出：“我们班有3个男生，又来了2个男生，现在一共有多

少个男生呢？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并促使他们积极思考如何解决问

题。

3.加法计算方法的引导：在学生回答问题后，教师应总结并明确加法的计算

方法。例如，教师可以解释：“我们可以用加法来计算这个问题。3加2等于5，

所以现在一共有5个男生。”通过这样的引导，学生能够理解加法的计算过程，并

学会使用加法来解决类似的问题。

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4.多样化的例子：教师应提供多个不同的例子，以帮助学生巩固加法的概念

和计算方法。这些例子可以包括不同数量的实物模型，以及不同背景下的实际问

题。通过多样化