统编版七年级语文上册《春》教学课件.pptxVIP

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。;

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。;

学习目标

1.了解作者及其作品，朗读并背诵课文，把握

重音和停连，理清文章思路。(重点)

2.体会本文的写作特点，学习本文运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。(重点、难点)

3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，培养热

爱大自然、热爱生活的情感。(重点);

朱自清(1898—1948),字佩弦，

江苏扬州人，散文家、诗人、学者。

其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言

洗练、文笔秀丽著称，极富真情实感。;

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本文选自《朱自清全集》第四卷(江苏教育出版

社1996年版)。略有改动。作者写此文时，表现出了新鲜的格调和欢乐的情绪。此时的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个精神深处的理想世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他能够抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，是朱自清心灵世界的一种真实写照。;

文体知识散文

散文是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁，分为叙事散文、抒情散文、议论散文，其特点是“形散神不散”。“形散”是指散文取材广泛自由，不受时间和空间的限制，其表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描述景物，也可以发表议论。“神不散”是指散文所表达的主题必须明确而集中，无论内容多

么广泛，手法多么灵活，都是为主题服务的。;

字词学习

◆生难字

朗润(rùn)涨起来(zhǎng)嫩绿(nèn)

宛转(wǎn)应和(hè)撑伞(chēng)

酝酿(yùnniàng)窠巢(kēcháo)烘托(hōng)

蓑笠(suōlì)抖擞(sǒu)黄晕(yùn);

(zhǎng)涨水

(zhàng)头昏脑涨

(nòng)卖弄

(lòng)弄堂;

词语集注

欣欣：形容高兴。

朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。

赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。

酝酿：造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，;

窠巢：鸟兽昆虫的窝。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。

黄晕：昏黄，不明亮。

抖擞：振作。使精神旺盛，情绪高涨。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿;

整体感知

阅读课文思考：

文章主要写了什么?分为几个部分?;

赞美春天蓬

勃的生命力，强调它的“新”

“美”“力”。;;

轻声诵读第1段，思考它在文中有何作用。

内容上：突出人们盼春的急切心情。并为

全文奠定欢快愉悦的感情基调。

结构上：开篇点题。总领全文。;

本文是篇绘写江南春景图的散文，请同

学们找出文中哪些语段是描绘春景的。

第2段：总写春回大地、万物复苏的情态。;

春草图

在第3段里，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草?分别表现了春草的什么特点?

“偷偷地”——春草破土而出的情态

“钻”——小草顽强的挤劲和生命力;

◆春花图

朱自清先生笔下的春花图气息浓郁、春意盎然，文中哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人?

你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。;

绘写春花，说说作者用了哪些修辞手法，

表达效果是怎样的。

拟人：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟

儿”,形象生动地写出了百花竞相开放的情态。

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞

来飞去”,“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅侧面烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有

一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。;

比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,

以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。

“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序?

不能。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。;

春风图

诵读课文第5段，说说朱自清先生是如何将无形、无色、无味的风描绘得如此细腻优美、

有情有感的。;

春风的柔和：引用南宋志南的“吹面不寒杨柳

风”,将春风比喻成“母亲的手”,“抚摸”巧妙地写出了春风的柔和、温暖。

春风的芳香：“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微润湿的空气里酝酿”。

春风的悦耳：鸟鸣的清脆、宛转，风声水声;

像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

比喻

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

——侧面描写

乡下去，小路上，石桥边…