幼儿教育随笔15篇.docxVIP

幼儿教育随笔15篇

幼儿教育随笔1

使用文明礼貌用语是我国的传统优良美德，这一美德更要从小抓起。

文明礼貌用语的学习与运用，对幼儿品德行为的形成有着独特的教育效果。

一个“请”字，能唤醒初离家的幼儿对幼儿园生活的热情参与；

一句“谢谢”，能使孩子与周围的人感情距离拉近；

当幼儿受委屈时，听到一声“对不起”，

往往就会破涕为笑，并轻轻地说“没关系”。

当你看到别的小朋友在玩玩具时，自己也很想玩，如果走过去，轻轻地有礼貌地说：“请你让我玩玩，好吗？”也许本来对方很不愿意，但是看到你很有礼貌，即使舍不得，一般也会应允，反之一声不吭地去抢过来，对方肯定会去向老师告状的。由此一个“请”字促进了幼儿之间关系的.和谐。

当你不小心把小朋友碰倒在地上时，如果及时说一声“对不起”，摔倒在地上的小朋友则会说“没关系”。一场误会就因此化解了，说不定还会增进幼儿间的情感友谊。群体活动更需要这种心态。

我们班的孩子刚开始都不太会主动跟周围人问好，通过日常引导式教育，我们将文明礼貌用语贯穿到英语教学活动中去，进行现代化的双语教学。如：“请”（please）、“谢谢”（thankyou）、“对不起”（sorry）等等，把英语融入幼儿日常生活中，让文明用语扎根在幼儿心中，给孩子周围的整个世界带来祥和与欢乐，是每一位幼儿教师的职责。

幼儿教育随笔2

天真烂漫是一种味道，窗含西岭千秋雪别有风味，此时无声胜有声则更有一种趣味。味道是一种气质，是一种格调。潜心工作，我与豆豆班的孩子们也产生了很多味道。

清晨，有一种味道叫热情。妞妞总是很早就来到幼儿园，刚进门妞妞就大声地跟我说：“花花老师，早上好。”然后就扑过来给我一个大大的拥抱。其实无论是谁来到豆豆班，妞妞总是很热情的和他们打招呼，如果有谁需要帮助，妞妞肯定是第一个上去帮忙的。多么热情的味道！

课间，有一种味道叫欢乐。孩子是游戏的忠实粉丝。每次只要说是出去玩游戏，孩子们总是特别开心，立马排队。“小朋友们，今天我们一起去玩摇摇马吧！我们分组比比赛，看看谁的摇摇马骑得最快。”“好！好！好！”阳光下，孩子们开心地玩耍着，脸上的笑容在阳光的照耀下显得格外的好看。空气中充盈着快乐的味道！

午睡后，有一种味道叫童真。午睡刚结束，我帮孩子们穿衣，浩然一把拉住我的衣角，奶声奶气道：“花花老师，我要告诉你一个秘密。”“是什么秘密呀？”“我刚刚做了一个好可怕的`梦，吓得我都出汗了。”“浩然梦到了什么呀，这么可怕？”“我梦到幽灵啦，好可怕的，好像要吃了我。”“哈哈，花花老师还没见到过幽灵呢，你能给我讲一讲吗？”浩然摸摸头说：“我也不知道，反正就是很可怕。”“那花花老师明天帮你打败那个幽灵，好吗？”，“好。”孩子的世界总是充满童真，有趣的味道。

离园活动时，有一种味道叫想象。又到了孩子们最喜欢的离园活动时间了，因为他们可以玩玩具啦。建构区总是最受孩子们的喜爱，似乎怎么玩也玩不腻。奕妍跑过来对我说：“花花老师，快来看看我搭的婴儿房，可以放好多好多的玩具。”“哇，形状这么有趣的婴儿房，花花老师也好想有一个。”不一会儿皓宇就跑来对我说：“花花老师，来看看我做的彩色新式车。”“那皓宇想邀请花花老师搭着新式车去游乐园吗？”“好呀，没问题。”孩子的小脑袋里还装着我们大人很多不知道的东西，他们放飞着天马行空的想象的翅膀。

我与豆豆班孩子的故事里，存在着许多许多的味道，各种味道让我流连忘返，让我在繁杂工作之余体味快乐，让我觉得幼儿教育特别美好。

幼儿教育随笔3

经过最近一段时间的美术课观察，我发现一些孩子每次完成自己的美术作品后，都会拿着画笔在画纸或书上乱涂乱画，一开始我以为这是他们在捣乱。但经过几次美术课的观察，我发现这种现象屡禁不止，而且仔细看一看孩子们的涂鸦，你会惊奇的发现孩子们的“乱涂乱画”线条流畅，有的还出现了具体的形象。于是，我想看来孩子们经过一段时间的美术学习，已经开始有自我的发挥和表达，是时候让孩子自由进行涂鸦了。

我赶紧抽时间给孩子安排了一节自由涂鸦课。当我告诉孩子们，这节课可以用手中的笔自由作画时，孩子们显得特别兴奋。只见，有的孩子下笔狂飞，有的孩子专注认真。一整堂课下来，孩子们都兴致极高。而且，通过观察，我发现有些孩子的作品非常美：抽象的美、可爱的美，结果让我非常惊讶。

在一定知识经验的基础上，孩子们的个性会逐渐显露出来，因此，此时发挥孩子的主观能动性是非常重要的。美术活动中，通过涂鸦课，我们可以更好地了解孩子的作画能力、水平，从而进行有针对性的指导。此外，涂鸦课也是充分展现孩子个性的科目。通过作品，我们可以看到孩子的性格、心情和成长。所以，在日常的美术教学中，我们一定要适时的给孩子安排一节自由涂鸦课。

幼儿教育随笔4

今天区角活动，