《植物生理学》课程教学大纲.docx

《植物生理学》课程教学大纲

一、课程信息

课程代码（COURSECODE）

319B1303

课程名称（COURSETITLE）

植物生理学

课程性质（COURSECHARACTER）

专业必修

学分（CREDIT）

3

周数（WEEKS）

16

学时（CONTACTHOURS）

48

先修课程（PRE-COURSE）

植物学、无机及分析化学、生物化学

课程负责人（COURSECOORDINATOR）

适用专业

生物科学

课程简介（300字左右）：

《植物生理学》是生物科学（师范）必修课。课程教学目的是使学生系统掌握《植物生理学》的基础理论、基本知识和基本技能，能够应用到教育活动过程中，设计、开发出符合中学《植物生理学》相关教学的方案，同时，能分析和评价相关设计方案对教育教学和社会的影响。

该课程主要包括水分生理、矿质营养生理、光合作用、呼吸作用、物质的运输、植物生长物质、植物的生长生理、生殖生理、成熟生理、衰老生理和逆境生理等内容。

该课程的教学目标是：使学生熟悉植物生命活动过程中的规律及其与外界环境之间的相互关系，掌握植物水分和矿质营养、物质代谢和能量转换、植物生长和发育过程中基本理论和相关研究方法，并能够运用科学的理论和方法去观察、分析自然界中的有关植物的生命活动现象及植物与环境之间的相互作用。同时，提升学生的科学态度、探究精神、独立思维及实验设计的能力，增强解决问题的能力，增强社会责任感，在日常生活中，提升沟通、交流与合作的能力，并能科学的运用在生物学教学及育人活动中，树立正确的人生观、世界观、价值观。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：

1、通过本课程学习，学生具有掌握植物生理学中的基本概念、基本理论和基本知识。能够胜任中学生物学相关教学工作。

2、通过本课程学习，学生具有利用辩证唯物主义观点和方法，分析植物生命活动过程中的规律及其与外界环境之间的相互关系，在中学生物学教学过程中对生命现象和原理进行科学的说明和解释的能力。

3、通过本课程学习，学生具有运用科学的理论和方法去观察、分析自然界中的有关植物的生命活动现象及植物与环境之间的相互作用。具有应用植物生理学实验设计的基本思路与方法，提升科学态度、探究精神、独立思考和分析及解决问题的能力，开展中学生物学实验教学设计和科学研究。

4、通过本课程学习，学生具有社会责任感，养成积极的学习态度，具备科学的学习方法。能够理论联系实际，利用理论知识来分析植物在生产、生活、社会活动过程中的生命现象，树立正确的人生观、世界观、价值观。

课程目标对毕业要求的支撑关系表

毕业要求

毕业要求指标点

课程

目标1

课程

目标2

课程

目标3

课程

目标4

毕业要求3

毕业要求指标点3.2

掌握系统而现代的生物科学（师范）专业基础知识，具备生物学实验操作的基本能力，能在教学过程中对生命现象和原理进行科学的说明和解释。

H

H

毕业要求指标点3.4

熟悉生物科学研究内容，了解其在社会中的应用及其影响。

H

毕业要求6

毕业要求指标点6.2

理解学科育人价值，能够有机结合生物学教学进行育人活动

M

三、教学内容与预期学习成效

知识单元

对应课程目标

知识点

预期学习成效

实现环节

学时

1.课程简介

课程目标1、4

1)植物生理学的概念；

2)植物生理学与其他学科的关系；

3)植物生理学与生产实践的关系；

4)植物生理学的发展；

5)本课程的内容、特点研究方法及学习要求。

（1）理解植物生理学的概念；

（2）植物生理学与生产实践的关系；

（3）熟悉植物生理学的发展历程；

（4）认知本课程目的和任务。

教学方法：课堂讲授、课堂讨论；

教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。

2

课程思政元素：树立正确的人生观、世界观、价值观，具有积极的学习态度，科学的探索精神等；

课程思政教学内容设计：植物生理学的主要研究内容和发展史、树立正确的人生观、世界观、价值观，具有积极的学习态度，科学的探索精神等；主要内容可包括：通过对植物生理学的研究内容和发展史，让学生体会到生命现象的客观存在，以及植物生命发生发展规律，和对生产、生活、社会活动的影响。

2.植物的水分生理

课程目标1、2、3、4

1)水分的植物生理作用；

2)水分在植物体内的存在形式及作用；

3)植物对水分的吸收；

4)自由能与水势，扩散与渗透作用，细胞与其外液构成一个渗透系统、细胞水势的组分；

5)植物根系对水分的吸收；

6)蒸腾作用的生理意义；

7)蒸腾作用的气孔调节；

8)影响蒸腾作用的因素；

9)合理灌溉的生理基础。

（1）了解水分在植物生命活动中的重要性；

（2）掌握水分在植物体内的存在形式与代谢、抗逆性的关系；

（3）掌握一个典型细胞的水势、渗透势、压力势三者之间的关系；

（4