小学英语课程与教学 课件 项目二 小学英语教师素养.pptx

项目二小学英语教师素养;;学习目标;课前引入;T(teacher):Whocananswerthisquestion?

S1(student1):Me!Me!(S1准确、流利地回答了问题,教师竖起拇指说:“Excellent!”接着又提了一个问题)

T:Whocan?

S1:Me!Me!

S1:Me!Me!

S1:Me!Me!

教师用手指着S1说:“你还抢啊?你有完没完啊?都让你回答了,别人怎么办?别太自私了!”教师话音未落,S1高高举起的小手灰溜溜地放下了。当时,一同听课的还有县教研室的英语教研员。自从把手放下以后,这位学生的头就再也没有抬起来过。很明显,他没有跟着教师的思路走。

以上两个教学片段很明显地说明了教师在小学英语教学中的作用。同样是教师,在课堂上所起的作用是不一样的。教师应努力将自己的心理调整到符合学生特点、符合教学内容需要的状态,将激情、微笑、趣味、爱心带进学生的心坎,从而激发他们的学习兴趣。

;任务一素养与教师???养;素养是指一个人在从事某项工作时应具备的素质与修养。

它是一个人在品德、知识、才能和体格等方面先天的条件和后天的学习与锻炼的综合结果。;教师素养就是教师从事教学工作过程应具备的素质与修养,具体体现在以下方面。

(1)教育思想素养。良好的教育思想素养是教师职业素养的核心内容。

(2)职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分,在调节教师全部道德品质中起重要作用。

(3)知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识,促进学生个性全面发展。因此,具有比较渊博、合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。

(4)能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作必须具备的,教师的能力素养是进行教育活动、完成教育任务的重要保证。

(5)身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动,又是兼有一定强度的体力劳动,所以教师必须要有良好的身心素质作保证。;任务二小学英语教师的基本素养;教育部颁布的《小学教师专业标准(试行)》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求,是小学教师实施教育教学行为的基本规范。

英语教师首先是一位教师,所以每一位英语教师应具备普通合格教师的基本素质。在具备教师基本能力的基础上,还必须具备英语教师的学科技能。

本任务从专业理念与师德、英语语言、英语教学、通识知识以及微格教学技能5个方面来阐述一名合格小学英语教师应具备的基本素养。;一、专业理念与师德;专业理念与师德的基本要求：;专业理念与师德的基本要求：;二、英语语言素养;(一)专业知识与文化素养

1.语言素质

英语语言知识是发展英语听、说、读、写等技能的重要基础。同时,语言基础知识的学习必须在听、说、读、写的实践中进行并加以巩固。小学英语教师只有达到这样的水平,才能准确地理解新课程,才能熟练地掌握教材,才能适应新课程并通过实施新课程而达到自身教学水平的提高,才能不断地检验、完善和发展新课程,加速实现自身的成长与发展。

2.文化修养

语言与文化密不可分。学习一门外语的过程也是了解和掌握目标语言的文化背景知识的过程。培养学生跨文化交际的意识和能力是英语课程的目标之一,传授文化知识和培养文化意识、世界意识是英语教学的一个重要任务。这就要求英语教师应具备较高的文化素养,对英美国家的历史、地理、社会状况、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等有较多的了解。同时熟悉中国文化,并具有较好的汉语表达能力。;(二)教学技能

·教师要对学生进行听、说、读、写的基本训练,着重是听和说的训练。

·教师要不厌其烦地准备各种必需的实物教具图片、卡片、模型或软件等,编写情景对话材料,运用电教设备,配合情景教学法,力争最好的教学效果。小学英语的词汇要尽可能用实物或模型教学,不能用实物或模型的,用图片、卡片教学;不能用图片、卡片教学的,用简笔画、手势协助说话、强化记忆。

·教学方面包括复习、讲解、提问、指导学生学习、组织讨论、安排学生练习,运用各种教学手段对学生知识技能进行检查和反馈等。教师要善于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用。

·管理方面包括组织教学(尽量用英语),处理课堂偶发事件,对个别学生进行教育帮助、表扬与批评等。;四、通识知识素养;微格教学是一种有效培养教师教学技能的手段,又称为“微型教学”“微观教学”“小型教学”“录像反馈教学”等。它是指以少数的学生为对象,在较短的时间(5~20分钟)内尝试做小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像