第8课《列夫托尔斯泰》教学实录 部编版语文八年级上册 .pdfVIP

《列夫·托尔斯泰》教学设计

课题《列夫·托尔斯泰》姓名

课时授课时间教具学具

1.品味语言,学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的

课时教学手法

目标2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果.

（三维）3.了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界.

教学重点：品味修辞手法的表达效果,感受课文典雅优美、酣畅淋漓

教学重点与的语言风格；

难点教学难点：体会欲扬先抑手法的艺术效果并学习运用。

教学方法与

手段诵读教学法、讨论法、提问法、引导法

茨威格的传记特点重在剖析人物的内心世界，揭示人物的精神历程。

使用教材的因此，处理本文这篇传记作品，就尤其要在写作手法上的独特性上去

构想深入的分析：从精彩至极的外貌描写中进入托尔斯泰的内心世界。

课时教学互动流程

教师行为学生行为

一、新课导入：

同学们，今天要给你们介绍一位文学大师。他出生在

俄国，家族有煊赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公

爵的独生女，因而他是一个天生的贵族。但是他的一生却

受到他身份的困扰，感到非常的痛苦，那你一定很好奇，

为什么呢？好，老师告诉你，因为他非常渴望改变俄国的

农奴制度，去改变黑暗的社会现状，这样的信仰决定了他

这一生注定很痛苦。他一直在践行自己的信仰，放弃了上

流社会的风雅和排场，像一个农民一样亲自参加劳动。他

的信仰和行为直接影响到了他的生活，夫妻分家，并在分

家后将自己的财产无条件捐出。这样的他必然会受到整个

贵族阶级的排斥，终没有逃脱被开除教籍的命运。他是统

治者眼中的危险的炸弹，但却是民众心中的一座丰碑。说

到这，你们知道他是谁了吗？

（窃窃私语）

好，那老师再给你补充介绍一下，对于资产阶级虚伪生：摇头

腐化的认识和批判，对自身信仰的追寻和探索，使得他痛

苦不堪。他曾经两次离家出走，一次半路返回，另一次却

永远地离开了这个世界。生命的最后一个黎明，他躺在异

乡的小火车站长家的小床上，他的遗言没有留给妻子儿

女，而是说了四个字：“我爱真理”。他生前放弃了贵族身

份和生活方式，死后更是安静体面，在家乡的森林中无声

地长眠，坟前没有墓碑，也没有十字架。所以，茨威格说：

他的“墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的

坟墓，”“保护他得以安息的没有任何别的东西，唯有人们

的敬意。”

究竟是怎么样的一个文学大师受到茨威格如此之高，

今天就让我们近距离走进这位文学大师去感受一番。

（板书：《列夫托尔斯泰》茨威格）·

二、走近托尔斯泰

托尔斯泰是个贵族，是个世界文豪，可以说在当时也

是个响当当的明星，那你想象一下，你觉得托尔斯泰会长

学生翻书到《列夫·托尔斯泰》

什么样子呢？请把他的外貌描述给老师，好吗？

这两位同学说的很好啊，那真正的托尔斯泰我们无缘生1：我觉得他应该是打扮的很

得见，那我们只能通过茨威格的文字描绘去证实我们的想绅士，很有风度。

法了。请同学们自读课文，看看茨威格笔下的托尔斯泰长

生2：我觉得他应该是一个很文

什么样，给你留下怎样的印象。

质彬彬，一看就能看出来文学气

怎么样？茨威格描写的托尔斯泰和大家想象中一样质的一个人。

吗？

好好好，我听到有人说太邋遢了，那你能在文章中能

找出茨威格给人们留下的印象是什么样的呢？请找出文