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项目十二教师心理;教师职业角色与威信;;一位教师在教学反思中写道:如今的学生很小就接受了各种各样的新生事物,脑子里千奇百怪的东西很多。有时候,他们会在课堂上或课后向教师提出一些稀奇古怪的问题。例如,我在课堂上讲太阳和月亮,有的学生会问:“老师,太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对于这样的问题,我还能勉强回答,但有些学生在课后提出的问题,我真地难以回答。例如,有的学生会冷不丁地问我:“老师,什么叫‘酷毙了’?”“老师,怎样才能当上公主?”我一时哑然。有时我想,或许我真地年纪大了,不适合当教师了。
思考:为什么这位教师会产生这样的困惑?;PART.01;一、教师的一般心理品质;一、教师的一般心理品质;一、教师的一般心理品质;一、教师的一般心理品质;二、教师的教育能力;二、教师的教育能力;;二、教师的教育能力;三、教师的效能感;三、教师的效能感;三、教师的效能感;PART.02;一、角色与角色期待;二、教师职业角色;三、教师威信;三、教师威信;三、教师威信;PART.03;;一、教师职业倦怠的界定;二、教师职业倦怠的内在机制;三、教师职业倦怠的特征;真题再现;四、教师职业倦怠的影响;谢谢观看
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