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2024-2025年新教材高中生物第3章第2节
第1课时细胞器之间的分工教案新人教版
必修1
课
学校授课教师
时
授课班教
授课地点
级具
1.课程名称：高中生物——细胞器之间的分工
2.教学年级和班级：高中一年级1班
3.授课时间：2024年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.知识与技能：
-学生能够描述细胞器的主要功能和特点。
-学生能够理解细胞器之间的分工合作对细胞生命活动的重要性。
2.过程与方法：
-学生通过观察细胞器的结构示意图，分析各细胞器的功能和相互关系。
-学生通过小组讨论，探索细胞器之间的分工合作。
3.情感态度与价值观：
-学生培养对生物学学习的兴趣，树立科学的生物观。
-学生认识到细胞器的分工合作是生命活动的必要条件，培养对生命科学的尊重和
热爱。
课程基三、教学内容
本信息1.课本内容：
-细胞的结构和功能。
-细胞器的分类、形态和功能。
-细胞器之间的分工和合作。
2.教学重点：
-细胞器的功能和特点。
-细胞器之间的分工合作。
3.教学难点：
-细胞器之间的分工合作对细胞生命活动的影响。
四、教学方法
1.采用问题驱动的教学法，引导学生主动探究细胞器的功能和相互关系。
2.利用多媒体展示细胞器的结构示意图，增强学生的直观感受。
3.组织小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
五、教学步骤
1.导入新课：通过回顾细胞的基本结构，引入细胞器的学习。
2.讲解细胞器的功能和特点：逐一讲解各个细胞器的功能和特点，展示相关图片或
动画。
3.分析细胞器之间的分工合作：引导学生观察细胞器的结构示意图，分析各细胞器
之间的分工和合作。
4.小组讨论：学生分组讨论细胞器之间的分工合作对细胞生命活动的重要性。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置相关的作业，引导学生进一步深入学
习。
六、作业布置
1.绘制细胞器的结构示意图，标注各细胞器的名称和功能。
2.撰写一篇关于细胞器之间分工合作的短文，可以是科普文章或小论文。
七、板书设计
1.细胞器的名称和功能。
2.细胞器之间的分工合作。
八、课后反思
教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学
策略。
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念和科学思维展开。
1.科学探究：通过观察细胞器的结构示意图和小组讨论，培养学生主动探究细胞
器功能和相互关系的能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
2.生命观念：使学生理解细胞器之间的分工合作对细胞生命活动的重要性，形成
对生命现象的系统认知，树立细胞是生命的“基本单位”的生命观念。
核心素
3.科学思维：通过分析细胞器的功能和特点，培养学生运用比较、归纳、总结等
养目标
科学思维方法，提高学生的逻辑思维和科学论证能力。
分析
4.科学态度、情感与价值观：培养学生对生物学学习的兴趣，使学生认识到
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