人教版六年级上册第三单元主题备课.doc

主题单元模块教学设计

心灵之歌

——人教版六年级上册第三单元

【单元教材分析】

生活处处有真情。真情是一轮太阳，是一股清泉，是黑暗中的一把火……本组教材以真情为主题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护鼓励年轻人成才的美德。《用心去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心去倾听，给人们带来幸福的事情。课文中的人物身份不同，但是他们都有着一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

【学情分析】

倡导自主、合作、探究的学习方式，课前自主阅读并搜集描写人间真情的诗句、故事以及人物，课上积极探究，注重学生个性化解读，使学生个性化得到充分发展，畅所欲言。同时引导学生多朗读，在朗读感悟中领悟作者在字里行间里尽头的情感。在阅读中，孩子们会遇到很多感人的故事情节，他们会想方设法地交流或网上查询验证，这种参与阅读的学习状态是值得推崇的。基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元预习1课时；引领课《别饿坏了那匹马》与《唯一的听众》两篇以及主题学习丛书陌路情深中《虚职求爱》整合为1课时；自读课将《穷人》与《用心去倾听》以及主题丛中陌路情深其他文章整合为1课时，课外阅读《绿山墙的安妮》《窗边的小豆豆》《根鸟》等文章两课时2课时，拓展·回顾中的“交流平台”、“日积月累”、口语交际与习作、综合性学习整合为2课时，共7课时。授课时，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言”这三方面，上好预习达标课、精读引领课、略读提高课、拓展阅读课、积累练习课。五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。

【设计理念】

以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读主题丛书，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的温暖和感动。以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

【实施说明】

整个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系，前一模块与后一个模块的学习目标层层深入。采用教学流程和板块相结合的方式进行设计，教学流程只是了教学的基本步骤，是一个大体的路径，板块设计，让每个训练项目凸显出来，对每个内容进行相对深入地思考。在开放的课堂上需要教师的应变能力，需要教师能够比较好地处理生成的问题。

【单元教学目标】

掌握本单元的生字新词，学会18个生字，理解由生字组成的词语。

正确流利有感情的朗读课文，续编《穷人》故事。

通过有感情的朗读，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动。

学习通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

【单元重点难点】

从人物的行动和思想活动中体会人物的美好心灵运用于写文章中去。

进一步领会文章的写法，体会关键词句在表情达意方便的作用。

从本单元的真情故事中熏陶感染、发展思维。

【单元教学流程】

预习达标课

【预习内容】

六年级上册第三单元整体内容，“语文主题学习”丛书《人间真情》中的文章。

学习目标

1.扫除字词障碍，并会理解运用。

2.检测课文重点段的朗读情况。

3.理清课文的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。

4.培养学生质疑解疑的能力。

学习流程

通过导读，整体感知：

通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：

（1）

（2）

二、检查字词，扫清障碍：

借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法，

扫除了生字新词障碍。

汉字读写：

词语理解：

我的补充：