小学英语课程与教学 教案 项目四 小学英语语言知识教学.docx

项目四小学英语语言知识教学

一、目标与任务

本次教学

项目

项目四小学英语语言知识教学

学时

授课班级

授课日期

授课地点

主讲教师

思政理念

《英语课程标准》指出:“英语语言能力的提高有助于学生提升文化意识、思维品质和学习能力,发展跨文化沟通与交流的能力。”英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而这一切都要付诸英语语言知识的学习过程。英语语言知识包括语音、词汇和语法三个方面,如何优化这三个方面的教学、打造高效的英语课堂显得尤为重要

教学

目标

知识

目标

熟悉并理解英语语音、语法、词汇教学的必要性、原则及教学目标

技能

目标

掌握英语语音、语法、词汇教学的方法,并能够应用于实践

素养

目标

领会小学英语语音教学、词汇教学和语法教学的基本理念,科学认识小学语法教学

教学重点、难点

重点

熟悉并理解英语语音、语法、词汇教学的必要性、原则及教学目标；掌握英语语音、语法、词汇教学的方法,并能够应用于实践

难点

领会小学英语语音教学、词汇教学和语法教学的基本理念,科学认识小学语法教学

任务分解

任务一小学英语语音教学

任务二小学英语词汇教学

任务三小学英语语法教学

教学

方法

讲授法、点拨法、案例分析法、讨论法、练习法、实训法

教学

媒体

教材、课件、教案、多媒体、投影仪

二、教学进度

教学

过程

教学内容

教学活动

教学时间

（分钟）

教师

活动

学生

活动

情境导入

现象一:某同学英语学习成绩很好,但是发音不标准,她很苦恼,努力改进,就是难以改进她的发音。

现象二:林老师在英语教学中对学生的语音要求很严格,她认为语音教学主要是发音教学。如果学生字母、单词读得标准,语音自然就好了。因此,当学生发音不标准的时候,林老师就认真地讲解发音方法并纠正学生的每一个错误,可一个学期过去了,学生的语音水平仍不见提高,还是很难用正确的语音、语调进行口语表达。

英语语音、词汇、语法都不同于我们的母语汉语,对于小学英语教学,你认为教师该如何把握呢?

检查预习；

板书

思考

新课

讲授

任务一小学英语语音教学

一、语音教学的必要性

任何一种语言表现媒介都是记录有声语言的符号。离开了语音,语言就无法存在。语音是语言的基本存在形式,是语言的本质,也是整个语言学习的基础。

英语教学提倡“听说领先”。在小学英语教学中,语音教学是一个非常重要的内容,也是小学英语教学的基础。学好语音是全面学好英语的关键。

很好地掌握语音,不但有利于正确地从声音方面来表达思想,而且有助于词汇和语法的学习。

语音是小学英语教学的第一关,是小学生英语学习入门和继续学习、不断发展的基础。要培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力,教师首先要下功夫做好语音教学工作。

二、语音教学的目标与内容

(一)语音教学的目标

根据《英语课程标准》,小学英语的语音知识内容要求如下。

一级内容要求包括:识别并读出26个大、小写字母;感知字母在单词中的发音;感知简单的拼读规则,尝试借助拼读规则拼读单词;感知并模仿说英语,体会单词的重音和句子的升调与降调。

二级内容要求包括:借助拼读规则拼读单词;使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文;借助句子中单词的重读表达自己的态度与情感;感知并模仿说英语,体会意群、语调与节奏;在口头表达中做到语音基本正确,语调自然、流畅。

(二)语音教学的内容

音标不作为小学英语的学习内容。

1.基本读音

(1)26个字母的读音。

(2)字母在单词中的基本读音。

(3)常见的元音字母组合在单词中的读音,如ee,oa,ou等。

(4)常见的辅音字母组合在单词中的基本读音,如th,sh,ch等。

(5)常见的辅音连缀的读音,如black,class,flag,glass,plane,sleep,bright,cry,sky,small,speak,star,street,spring,screen,programme,quiet等。

(6)失去爆破,如picture,blackboard等。

2.重音

(1)单词重音。

(2)句子重读。

3.意群的读音

(1)连读。

(2)弱读。

4.语调与节奏

(1)语调(升调、降调)。

(2)节奏。

三、语音教学的原则

(一)准确性原则

准确性原则是英语教学要遵循的首要原则。教师自己首先应该具有正确的发音技巧,具备一定的语音基本理论,以帮助学生掌握科学、正确的发音要领。

(二)长期性原则

语音教学不是一朝一夕的事情,而是要贯彻英语教学的始终。小学生对新事物有着强烈的好奇心,求知欲和模仿能力,但受年龄、心理、生理特点的影响,大部分学生缺乏持之以恒的毅力