(名师整理)语文部编人教版八年级上册《消息二则》优秀教案 .pdfVIP

1消息二则教案

教学目标：

1．了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字

塔式”结构。

2．明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一

气呵成的语言特点。

3．关注时事新闻，培养读报习惯。

教学重难点

1．了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。

2．领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。

学情分析

这两则消息是初中学生接触的第一篇新闻作品，因此要让学生了

解新闻作品常识。同时与现实生活相结合，培养学生阅读新闻乃至写

作短消息的能力，从而既唤起学生的阅读期待，又体现语文与生活的

紧密联系。在学法上，八年级学生已初步具备自主研读与合作探究的

能力，因此采用此种学法，并举一反三，便可以让学生潜移默化地形

成自我阅读、写作的习惯，提高语文素养。

课时分配

1

2课时

教学过程设计

我三十万大军胜利南渡长江

一、新课导入：说新闻

随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电

视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界。翻开报纸，打开电视，扑

面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道。新闻成了我们了解

世界，日常接触最多的文体之一，它使我们足不出户，可遍知天下事。

美国著名的报业人士霍·格里利曾经这样说过：“为新闻欢呼吧！它

是精选的自由卫士，是正义的利剑，是真理的灿烂阳光！”那么新闻

值不值得被如此高地评价呢？今天，就让我们一起走进新闻，一起学

习消息的阅读和写作。

板书课题：《我三十万大军胜利南渡长江》

二、预习展示：学新闻

(一)学生根据多媒体提示了解相关内容。

1．消息的概念：

广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报

2

告、新闻评论等多种体裁。

狭义的新闻报道专指“消息”，即用简明扼要的文字，迅速及时

地向公众告知新近发生的有价值的事实。

2．新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语。

标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副

标。

导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，

是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。

主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。

背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。

结语：是消息的最后一段落或最后一句话。

3．新闻的特点：传播性、真实性、时效性。

4．新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。

5．新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When(何时)、

Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如

何)，即“五个W加一个H”，成为新闻的“六要素”。

(二)多媒体展示，检测预习。

3

1．给加点字注音。

芜湖：wú摧枯拉朽：kū荻港：dí

．．．

2．解释词语。

经营：筹划、组织、管理。

摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头，比喻腐朽势力很

容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。

溃退：溃败后退。

三、自主学习：析新闻

1．阅读课文，找出这则新闻的“五要素”。

明确：

(该问题检测学生对新闻“五要素”知识的掌握情况)在这条

消息中，何时，是1949年