2022年陕旅版《U4 What Do You Do on Saturday》第4课时教案(省优).pdfVIP

Unit4WhatDoYouDoonSaturday第4课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit4

【主题】Readastory,Look,askandanswer,Lookandwrite

【课时】第4课时

一、教学目标

1.能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事，并能流利地跟读录音，

要求模仿正确，语音语调自然。

2.通过Readastory中的小故事，引导学生养成合理安排课余时间、规律生活

的好习惯。

3.启发学生思考，教育学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而无视了锻

炼身体。

二、教学准备

教师准备：

1.Readastory局部的挂图及人物头饰。

2.Readastory局部的教学音频。

。

三、教学方法建议

课程导入(LeadingIn)

(1)课前热身

1.Lookandsay

教师不发出声音，只用口型说出本单元的动词短语；学生看口型，说出相应

的短语。〔注：教师口型一定要夸张，让学生通过教师夸张的口型猜出短语，并

通过练习这一局部的词汇，为今天的故事内容作铺垫，同时预习之后练习中的词

汇〕

2.Simonsays

教师发指令Simonsays,...学生跟读短语；如果指令中没有Simonsays，那

么学生不用跟读。读错的学生被淘汰，比比看谁能坚持到最后、谁反响最快且跟

读得最准确。教师也可选出读得好的学生来发指令，指令可以改为该学生的名

字，...says，以提高学生参与活动的积极性。

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)PartBReadastory

1.教师出示课本第30页PartBReadastory局部的图片，引导学生仔细观察

图片并答复以下问题。以下问题可供参考：

Question1:Who’sinthestory

Question2:Doestheboyoftendoexercise

Question3:Doestheboyoftendohishomework

Question4:WhatistheboydoinginPicture5

教学小贴士

教师可以预设问题，引导学生在思考问题的同时理解故事的含义，让学生明

白不能像故事中的男孩一样只注重学习而无视了锻炼身体，最后启发学生思考：

如果是你，你会怎么做？讨论之后让他们明白作为一名小学生，应该养成合理安

排课余时间、规律生沽的好习惯。

2.教师播放录音，引导学生结合图片听Readastory局部的内容，理解故事

大意。

3.教师讲授故事中的生词，处理疑难点：

stayathome待在家里；stay待、停留

athome在家

Apoorboy!可怜的孩子！poor可怜的，贫穷的

(2)故事表演

1.教师再次播放Readastory局部的录音，要求学生逐句跟读。在这里教师要

鼓励学生模仿录音中的语音语调跟渎，比比看谁模仿得最像。

2.教师将学生分为三组，分角色朗读对话，其间，教师注意纠正学生的错

误发音。

3.教师讲明表演要点：发音标准、声音洪亮、表演生动自然，然后安排学生

三人一组，进行小故事的排练。

4.教师出示本局部的挂图，选出几个小组成员戴上所准备的人物头饰，到讲

台前进行表演，并对表演出色的小组进行表扬和奖励。

。

操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

(1)PartCLook,askandanswer

1.教师引领学生先审题，理解题目要求：借助本局部所给的句型进行提问，

并根据图片右下角的对错号提示作答。

2.师生问答：

T:DoesKittyoftendanceonSaturdays

SI:No,shedoesn’t.

T:WhatdoesshedoonSaturdays

S2:Sheoftensingssongs/asong.

T:DoesSuNanoftenseeafi