三年级下册语文教案-9古诗三首清明 人教部编版 .pdfVIP

《清明》教学设计

【教学目标】：

1、认识3个字

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、学生能借助注释理解古诗的大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的感情。

4、了解中华民族传统节日及历史，培养学生的爱国情怀。

5、诵读古诗，能体会故事蕴含的思想感情。对中国传统节日清明节有一定的认

识。并通过古诗提高学生的文化素养，学生从古诗中获得美的熏陶，提高学生感

受美和创造美的能力。

【教学重点】：有感情的朗读、背诵古诗。

【教学难点】：理解古诗大意；想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。

【教学准备】：字卡、课件。

【教学过程】：

一．复习导入新课：

师：上节课我们学习了哪一首古诗？同学们还记得吗？

生：《元日》

师：好，那我们一起来背诵一下《元日》

生：同学齐背诵

师：同学们背的真不错，今天我们要继续学习一首新的古诗，请同学们看图片（播

放古典音乐，使同学们带入学习古诗状态播放有关清明古诗的图片）

师：同学们，你们在这张图片看到了什么呢？他们都在干什么呢？

生：自由回答（老师补充）

师：我们传统节日里，有一天是清明节，清明节人们都是干什么的啊生：自由

回答

师：清明节是人们踏青扫墓的日子。古时候有位叫杜牧的诗人，就在今天写了一

首诗，同学们知道叫什么吗？学生说，教师顺势板书：清明杜牧

二、知识储备

1、指名读课题——清明杜牧师：哪位同学知道清明节的相关内容？生：

自由回答

师：总结—清明节：我国的传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖

和扫墓的日子。我国古代在清明节这天除扫墓祭祖外，还有荡秋千、踏青游春、

放风筝、蹴鞠等习俗。

2、走进作者

师：有关诗人杜牧，同学们你们有多少了解呢，谁来说一说？生：自由回答

师：总结—杜牧（803－约852）,字牧之，唐代晚期的著名诗人。人们把他和杜

甫并提，称他为“小杜”，称杜甫为“老杜”。“小杜”有才华，有抱负，写诗喜

欢评今论古，抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗，名朗秀丽，

清新自然，深受读者喜爱。

三、初读古诗

1、听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，读准字词，把握诗歌朗读节奏。

2、结合注释理解诗意。

四、赏析古诗

1、学生字，注意“魂、酒、牧”的读音及写法（出示字卡）

师：同学们，在写这三个字时大家要注意哪些笔画呢？注意：魂字最后两笔是

撇折、点；酒字里面有一个小短横；牧字右边是反文旁。

2、老师范读

3、学生齐读

4、指名读（三名），老师点评，强调停顿。

5、分析古诗前两句

师：哪位同学可以说说，路上行人为什么“欲断魂”？（同学发言）

师总结：是的，因为他们在清明节这一天祭拜亲人，所以心情十分悲痛。

6、诗词讲解

师：请同学们借助注释，小组成员之间试着说一说这首诗的含义（小组讨论诗意，

然后汇报）

师：好，哪位同学可以试着说一说前两句的内容？（同学发言）

师：清明节这天，下起了纷纷扬扬的春雨，路上的行人心情更加愁闷，好像断魂

一样迷乱凄凉。

师：这个画面是谁看到的呀？

生：杜牧

师：清明的时候本是春暖花开的季节，人们都去祭祖踏青，可在这亲情色彩浓郁

的日子，作者独身在外，又被雨给淋湿了，无处躲雨，心情愁闷，那么诗人会怎

样调节自己的情绪呢？我们接着往下看。

生：借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

师：此刻，杜牧的心情如何呢？

生：不好、伤心、悲痛……

师：此刻心情不好的杜牧特别想做什么呢？

生：喝酒

师：你们怎么知道的呀？

生：借问酒家何处有？

师：那后两句什么意思呀？谁来说说？（请同学回答）

师：向牧童询问哪里有酒家可以歇脚，他指了指远处杏花盛开的小村庄。

师：是的，这首《清明》写出了杜牧在清明节这天的所见、所感。同学们，他最

先看到了什么呢？圈一圈。

生：雨纷纷、路上行人。

师：是呀，雨纷纷。“雨纷纷”写的是当时春雨淅沥的意境，写的是当时的天气。

清明节是与亲友游玩踏青或扫墓的日子，可是杜牧却孤身独行，触景伤怀，复杂

的情感可想而知。诗人没有直接说自己难过的心情，而是怎么说的呢？

生：路上行人欲断魂

师：是呀，诗歌借景抒情，情景交融，用“雨纷纷”形容雨中行路