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大班语言活动说课稿15篇

大班语言活动说课稿1

在活动设计时我注意遵循了以下原则：

1、注意儿童获得经验的原则。设计时，我先考虑到幼儿已经获得

的经验。前几个星期，幼儿学过了律动《小木匠》，对木工工具及劳动

有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起

了幼儿的兴趣，我作过简单的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作

帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿已经获得经验的基础上。原有经

验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。

2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。

在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包

括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的发展与

其情感、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所

以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活

动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如

思维、情感、常识等。

3、教师与儿童相互作用的原则。

我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，

在此基础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与

教师交流，所以教师的语言设计上注重启发性，并给予积极的应答，旨

在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的主人。

根据大班上学期幼儿的发展制订了如下二条发展目标：

1、通过创设丰富的教学情境，学会在已有经验的基础上大胆表达

自己的见解和想法，发展思维能力。

2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐。

为了使幼儿身临其境，主动观察画面内容，切身体会到故事中角色

的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他老师一起设计制

作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿

具体形象思维的特点。

基于以上的目标与设计原则，我精心设计本次活动的过程。

1、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形

式，让幼儿很快进入情境中。

2、造船、上船：主要是经验的分享、整理。在仔细观察画面的过

程中，掌握一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透。让幼儿初

尝成功的喜悦，为接下来的学习提供了良好的心理条件。

3、海上遇险：这是本活动的重点、难点部分，先通过观察天气的

变化，让幼儿预料事情的发展，开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。再

让幼儿为救小动物想办法，教师用急切的话语，引起幼儿情感的共鸣，

让幼儿不由自主地替小动物担心。并根据自己的生活经验，发挥想象，

在相互讨论的过程中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿说话的机会。

接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，如果你是小熊，

你会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿思考的

积极性。

4、修帆的经过：又一个悬念问题：小动物得救了，可船为什么不

往前开？引发幼儿仔细观察，当得出帆破了要修帆时，让幼儿去倾听小

动物们的争吵，这里又有倾听能力的训练。听争吵、说争吵、辨争吵这

一过程，改变了以上活动“一问一答”的方式，让幼儿大胆发表自己的

想法，畅所欲言。并在原有经验基础上，扩展经验：帆应该用布制作。

最后一个情节，小动物用衣服做帆，使幼儿体验到童话故事的艺术魅力，

更为小动物们齐心协力，众志成城战胜困难的精神所感动。

5、最后在优美的音乐声中做乘船的动作出教室自然结束。

大班语言活动说课稿2

一、说教材

《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达

的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，

充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学

活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能

力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青

蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐

狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故

事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的

年龄特点。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟

据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了知识、能力、情感三方面的

目标：

1.理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连

蹦带跳。

2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。

3.