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《师说》教学设计
一、复习导入
检查第一自然段的背诵
二、分析课文
1．第2段。
①“师道之不传也久矣”在结构上起什么作用？
明确：承上启下。
②“师道”指什么？
明确：“师道”是从师原则和风尚，指上文中所讲的“无贵无贱，无长无少，道
之所存，师之所存”。
③从师的风尚不再流传，是因为士大夫之族“耻学于师”，为了批评“耻学于师”
的人，作者从哪三个方面进行了对比论证？
结论：“师道之不复，可知兴。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不
能及，其可怪也欤！”
2．第3段
①本段引用孔子言行，阐述了什么观点？
明确：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”
②总结：“圣人无常师”语出《论语•子论》，包含着广泛学习的意思。要想得到
广泛的知识，就要向许多内行人学习，在这方面，孔子给我们树立了很好的榜样。
3．第4段。
①作者用哪些话明确表示了他的立场？
明确：“不拘于时”，表示他反对“耻学于师”的坏风尚。
②“古道”中的“道”指什么？
明确：儒家道德。
③本段的作用是什么？
明确：说明了写作缘由。
三、本文写作特点
1．语言上，多用整句，对句，便议论更生动，说理更深刻。
2．论证上有破有立。
3．对比论证。
四、布置作业
1、背诵课文
2、完成《全》练习部分
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