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《陋室铭》说课稿

《陋室铭》说课稿（通用10篇）

导语：《陋室铭》选自《全唐文》卷六百零八集，为唐代诗人刘

禹锡所作。《陋室铭》聚描写、抒情、议论于一体。通过具体描写陋

室恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀。

《陋室铭》说课稿篇1

1、教材简介：

《陋室铭》是一篇优美抒情散文，全文采用托物言志的写法，借

“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极写陋

室不陋，表达作者不慕名利、高洁傲岸节操和安贫乐道的情趣。全文

共有九句，寥寥81字，以构思精巧、韵味深长而脍炙人口、流传百世。

2、课文所在的位置及单元教学目标：

《陋室铭》是人教版初二语文第一册第五单元的第二篇课《短文

两则》中的一则，第五单元为文言文单元。本单元大多数要求全部背

诵，背诵的目的是使学生熟悉一定数量的文言词语和文言句式，并初

步培养文言文的语感。要实现这个目标，一定要练好诵读这个基本功，

并养成自觉诵读的习惯，课文在课堂上要达到基本成诵。同时培养学

生自主学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。

3、教学目标的确定及依据：

根据《初中语文课程标准》要求学生能够“借助工具阅读浅显易

懂的文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感，学会运用

多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏

陶所以我制定了以下教学目标。

1）知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言实词，翻译并背诵

全文。

2）技能目标：学习本文托物言志的写法。

3）情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，

引导学生正确树立自己的志趣追求。

4、教学重难点的确立及依据：

本文篇幅简短，语言优美，节奏鲜明，读起来有音乐美把形式多

样的朗读及当堂背诵定位教学重点，培养学生的朗读能力。把理解短

文的情感及寓意作为教学重点和难点，这对形成正确人生观、价值观

的初二学生很有现实意义。

5、课时安排：一课时

二、说学法

1、学情分析：

学生经过初一的学习，对文言文的阅读与学习，掌握了一定的步

骤而且经过以往的朗读训练很容易感受到文章的独特之处容易从朗读

中获取学习文言文的喜悦感与成就感主动诵读。

2、通过教学应使学生能当堂背诵全文，培养学生的独立性和自主

性，让学生自主的学习文章的写作方法，体会作者的情感。因此我制

定的学习方法和活动有：

1）诵读法：多形式朗读课文，培养语感

2）提问法：一对一翻译课文，利用多媒体串联课文，引导学生自

主学习

3）探究学习法、小组讨论法：小组讨论解决重难点问题

4）练习法：仿照“铭”这种文体，写一篇铭文。

三、说教法

教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科

学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤

其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

据此，依照该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，

我采用以下方法进行教学：

1、突出诵读，整体感知的教学法。

学习文言文必须重视诵读。突出诵读并不是一味地读来读去，而

是要注重指导诵读的方法，突出层次，由易到难诵读全文，力求达到

诵读的三种境界：一是读得准确。二是读出节奏。三是读出感情。

2、创设情境，自主探究的教学法。

力求创设一种探究和发现的教学情境，让学生通过主动的探索，

发现和体验，学会对大量信息的搜集，分析和判断，从而增进思考力

和创造力。

3、模仿创新，以读促写的教学法。

对初二学生来说，写作还处在模仿阶段，所以该课采用读写结合

的方法，指导学生在模仿中创新，提高其阅读和写作能力，体现学以

致用的教学思想。

四、教学流程

1、故事导入：以刘禹锡的故事导入新课，也就是《陋室铭》的写

作背景。

2、解题：明确题目的含义，帮助学生更好地理解全文。

3、诵读：学生先自由朗读，整体感知课文。再以竞赛的形式找个

别学生单独朗读，提醒学生朗读中应注意的问，给出朗读的节奏划分

及要求，然后全班同学按要求朗读齐读，最后听朗读录音，比较自己

朗读中的不足之处。

4、疏通文意：此程序的设计在于让学生自主学习疏通文意，掌握

重要的文言词句，养成