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大班搭建区域案例搭桥教案反思

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大班搭建区域案例搭桥教案反思

大班搭建区域案例搭桥教案反思

一、活动目标

1.探索并尝试运用各种辅助材料塑造成各种桥的形象，发展创造力。

2.体验自主搭建、装饰桥的乐趣。

二、活动准备

1.各种辅助材料（雪花片、积木、纸盒、纸杯、一次性筷子等）

2.幼儿已熟悉各种常见桥的名称与外形特征。

三、活动过程

（一）导入活动，激发兴趣。

今天我们就来尝试用各种辅助材料来建造桥，激发幼儿自主创造的意识。

（二）观察幼儿自主创造，引导幼儿学习利用各种辅助材料搭建与装饰桥。

1.教师引导幼儿利用雪花片搭建小木桥，引导幼儿观察雪花片的形状，提醒幼儿注意安全，不将雪花片套在手上，以免扎伤。

教师：小朋友们，你们看，老师用这些雪花片搭了一座小木桥，你们想不想来试试？那么我们一起来合作建一座小木桥吧。你们可以找来自己需要的雪花片形状来搭建桥的身体与桥拱。

2.幼儿自主创造装饰桥，引导幼儿尝试利用各种辅助材料塑造成各种装饰品来装饰桥，并交流各自的装饰方法。

教师：除了小木桥，你们还想建什么样的桥呢？

幼儿：石拱桥（引导幼儿利用各种纸盒或者积木平铺围绕来表现桥拱）。

幼儿：高架桥（引导幼儿用长积木与短积木结合来表现高矮搭配）。

幼儿：空中立交桥（引导幼儿利用积木之间的高低与围合等手段表现交错桥身的造型）。

教师：老师为小朋友们准备了许多的装饰材料，小朋友们可以找自己需要的材料来装饰自己想装饰的桥。装饰的时候要注意，不要将材料套在手上，以免扎伤。

3.幼儿自由创作，教师巡回指导。提醒幼儿注意观察周围环境，注意安全，及时制止不安全因素的发生。

4.展示交流：教师鼓励幼儿介绍自己的作品，说说自己喜欢哪座桥？为什么？还可以向大家介绍不同的桥的特点与作用。并带领大家随着音乐一起跳一曲舞，欢迎大家的到来。

教师：小朋友们看看谁来了？（大象）今天大象宝宝也为小朋友们带来了一段优美的舞蹈，我们一起来跳一跳欢迎大家的到来吧！跳完舞我们一起来欣赏欣赏自己的作品吧！说说谁搭的桥最漂亮？为什么？谁是最棒的建构小能手？

四、活动反思

在这次活动中，孩子们的积极性很高，他们运用雪花片、纸杯、纸盘、筷子等多种辅助材料自由搭建出了各种形态的桥，有石拱桥、立交桥、高架桥等各式各样的造型。在装饰方面孩子们也发挥了自己的想象力，用彩带、亮晶晶、花边等贴在了桥的四周做装饰。整个活动室里孩子们都沉浸在搭建与装饰的快乐之中。本次活动也充分体现了孩子们的团结合作的精神。孩子们通过协商合作完成了各自心中的理想之桥，也体验到了成功的喜悦。同时孩子们也发挥了自己的想象力创造力！此次活动孩子们非常开心！整个活动达到了预期的目标！

当然活动也有不足的地方：比如孩子们在操作过程中有的孩子没有认真观察就动工了，导致作品不是很完美；在细节方面还要加强引导等。总的来说此次活动很成功！

大班搭建区域案例搭桥教案反思

一、案例描述

在幼儿园大班的一个搭建区域中，教师为幼儿提供了一些乐高积木，让他们自由发挥想象力去搭建。但是观察中发现，有的幼儿无从下手，不知道要搭建什么，而有的幼儿却总是按照自己的喜好重复性地搭建同一种物体。

二、问题分析

这个案例反映了幼儿在自主搭建过程中的一些问题。具体表现在以下几个方面：

1.缺乏想象力：幼儿在搭建时不知道要搭建什么，这可能是因为他们缺乏想象力，无法从生活中获取足够的素材来搭建。

2.缺乏创新：有的幼儿总是重复性地搭建同一种物体，这表明他们在搭建过程中缺乏创新，没有尝试去改变和创造新的物体。

3.缺乏引导：教师为幼儿提供了乐高积木，但是没有给予足够的引导和帮助，使得幼儿在搭建过程中缺乏支持和指导。

三、解决策略

针对以上问题，可以采取以下策略进行解决：

1.培养想象力：教师可以引导幼儿观察生活中的各种物品，并鼓励他们从这些物品中获取灵感，尝试用乐高积木来搭建。

2.鼓励创新：教师可以提供一些创新的搭建范例，引导幼儿尝试去改变和创造新的物体，培养他们的创新思维。

3.加强引导：教师可以在幼儿搭建过程中给予适当的指导和帮助，帮助他们解决遇到的问题，提高他们的搭建技能。

四、案例反思

通过这个案例，我们可以看到教师在幼儿自主搭建过程中的重要作用。教师不仅需要为幼儿提供足够的材料和空间，还需要给予适当的引导和帮助。同时，教师还需要注意观察幼儿的表现，及时发现他们在搭建过程中遇到的问题，并给予相应的指导和帮助。对这个案例的反思：

1.观察与指导相结合：教师在幼儿自主搭建过程中，应该注重观察和指导相结合。通过观察幼儿的表现，教师可以了解他们的兴趣和需求，从而更好地为他们提供相应的支持和帮助。同时，教师还需要注重指导的方式和方法，避