《咏梅》教学设计 教案教学设计 .pdfVIP

《咏梅》教学设计教案教学设

计

《咏梅》教学设计教案教学设计

教学设计思想

诗词领域是一个群芳竞艳、姹紫嫣红的百花园，它为我国文

学的发展起着继往开来的作用，作为小学生的诗词学习在小

学阶段是一个难点，每两周都会安排两首诗词的教学，孩子

们也能背诵一些经典诗词。现代教育理念告诉我们：教育是

终生学习，教育是让学生把“学会”变为“会学”……。

“举一反三”应是学习的高境界，本人试图通过校外教育文

学欣赏班的这块阵地，探索一些适合小学生诗词学习的新路

子：

1、培养小学生对诗词爱好，培养他们的书卷气。

2、花少时间，通过读读，背背理解诗词。

3、渗透欣赏诗词的方法，比如：比较法、体会情绪法、资

料搜集法、了解背景法、重点词句法等。

4、完成学习诗词，欣赏诗词，从学诗中学会做人。

教学设计方案

一、教材分析

毛泽东的《咏梅》，托梅寄志，表现了梅花坚冰不能损其骨，

飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志的品格，表明共产党人在

险恶的环境下决不屈服，勇敢迎接挑战，无私无欲，直到取

得最后胜利。本诗词用一课时完成。

重点：理解诗意，领会梅的特点、品格。

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3、品读、吟咏，体会诗词的情感，熟读成诵，深入领悟梅

花的特点和品格。学生交流、评价、学习的感受。

3、对比赏读，提高能力。

（1）学生自学陆游的《咏梅》，试用关键的字、句表现诗词

的情绪。

（2）交流、评价，鼓励学生表达。

4、迁移训练，拓展思路。

（1）收集有关描写“梅”的诗句，读一读，品一品。

（2）读读描写梅、兰、竹、菊“岁寒四友”的诗词，并抄

写下来。

教学过程流程图

观看课件

导入课题

以读为主，欣赏诗词

比较学习，提高能力

迁移、扩展

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