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心守一抹暖阳，静待一树花开

发布时间：2023-07-18T07:13:08.113Z来源：《教育学》2023年5月总第320期作者：肖文

[导读]罗湖高级中学的前身叫滨河中学，2018年滨河中学更名为罗湖高级中学，也由此迎来了老滨河、新罗高的凤凰涅槃、华丽转身。

深圳市罗湖高级中学广东深圳518010

摘要：一所学校从兴起到发展，从按部就班到形成特色，从教育教学的创新到赢得社会和教育界同行的认可，不仅要建构一支良好

的团队，还要依托良好的教育环境，倾注更多的教育情怀，重建特色的育人理念，具备适宜的育人方式，还要经历一系列的凤凰涅槃的演

变后，才能达到实现华丽转身。我们的探索尝试从学校的整体出发重新布局，优化各项职能，综合发展彰显人文精神，变革创新课堂体现

学生发展，合理课程规划课程，进行课改实验，成功体现学生的乐学，让学生的身心都得到愉悦地发展。

关键词：坚守初心师生同体华丽转身

罗湖高级中学的前身叫滨河中学，2018年滨河中学更名为罗湖高级中学，也由此迎来了老滨河、新罗高的凤凰涅槃、华丽转身。罗高

全体师生勠力同心，迎来了罗高发展的“加速度”，短短5年，罗湖高级中学逐步赢得了社会和教育界同行的认可，辐射力影响力也日益扩

大。我们执着的坚守、倾情的关注、耐心的呵护，具体体现在下面六个方面。

一、重新布局，优化效能

从建设高质量教育体系和教育现代化视角看，学校治理优劣取决于育人目标是否达成和育人效能是否提升，是否坚持以学生为中心布

局发展。发展中的罗高非常注重办学条件和办学品质的建设提升，在校园环境、教育质量、学校文化、课程体系、办学特色等方面量身设

计适合罗高校情学情、契合以学生为本服务学生理念的发展规划，坚持以服务学生、解放学生、相信学生为学校发展的核心要义。

二、综合发展，体现人文

罗湖高级中学校园面积不大但是非常精美雅致，罗高努力为学生的发展营造良好、优美、精致的学习生活环境。考虑到学校师生的综

合发展的需要，罗高建设了一个全市独一无二的非正式学习空间，这个非正式学习空间也叫罗高的百草园，按照不同的功能分工错落有致

地栽种了160多种植物花卉，集科普学习、劳动基地、休闲放松、绿化美观、生态碳中和、团建活动于一体，是罗高乃至深圳一道美丽的人

文、自然风景。罗高的图书馆博雅舒适，充分体现了服务于读者的设计需要，被评为2020年度深圳校园十大最美图书馆。

三、变革课堂，和谐发展

课堂永远是学校教育教学的主阵地，罗高的课堂不拘一格，充满着灵动鲜活的学习氛围，罗高人推进育人方式变革，推动课堂革命，

打造高效课堂。课改改变的是教学关系，在学为主体、教为主导的理念下，重构新的教学关系，即变“教中心”为“学中心”，以人为本，关

注生命；开放课堂，群体参与；师生互动，教学相长；气氛和谐，环境宽松；自主参与，个性发展。学生们不再是整齐划一、举止呆板的

木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，而是一个个朝气蓬勃的生命体，一个个有血有肉的个体。他们在宽松和谐的气氛中，每个

人都有一种灵动的思维、自主参与和表现自我的强烈意识。

四、轻松乐学，成功体验

在学习探索中，同学们可以尽情地发挥自己的想象，驰骋在探索的课堂内外。不同的意见可以自由地发表，不同的个性可以得到张

扬。这里的课堂是有生命的课堂，只要让生命释放出潜能，让生命充满活力，就会让生命充满成就感、幸福感，厌学就会变为乐学，负担

就会转变为轻松。这样的课堂内外既带来了师生、生生学习关系的颠覆性变化，又可以让学生极大的学习兴趣和学习能力被激发出来。学

生成为课堂上的探究者、体验者和创造者，这才是真正地依靠学生、相信学生、解放学生，以生为本，学生的生命力得到了空前的释放。

五、优化常态，提升效率

短短五年，课堂教学改革的方向“互联网+课堂”在罗高已然成为一种常态化现象，罗高的高效课堂让师生成为学习的共同体，在这样的

课堂上，课堂形态和生命的状态都有了一个全新的展示。罗高是罗湖区首批课改实验校，我们不断探索完善适合校情学情的教学模式，优

化升级教学模式，积极运用“课堂+互联网”，利用信息数据的强大功能进行针对性教学。信息化系统为每个学生生成个性化的学习报告、个

性化错题本，为老师个性化辅导提供依据，通过分层辅导，不让一个学生掉队，这就是学校教育的常态。

六、尽情呵护，温暖关爱

罗素说过一句话：“须知参差多态，乃是幸福的本源。”每个孩子都有其特点，都是父母家长的得意之作。教育永远不可能以同样的机

会让不一样个性特点的孩子赢得同样的成功，我们能够做的就是尽情呵护每一位孩子的成长，设计