1.1孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律课件高一下学期生物浙科版必修2.pptx

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第一章遗传的基本规律

第一节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律;人们曾经认为,两个亲本杂交后,双亲的遗传物质会在子代体内发生混合,使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起,混合液是另外一种颜色,再也无法分出蓝色和红色。这种观点称为融合遗传。;现代遗传学之父——孟德尔;;单性花;;一、豌豆用作遗传实验材料的优点;豌豆具有多对易区分的相对性状;;自交:即自花传粉,植物的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上完成受粉的过程。;杂交:不同植物间的异花传粉。;这么多的性状,该如何研究呢?;人工异花授粉的步骤;人工异花传粉示意图;二、一对相对性状的杂交实验;二、一对相对性状的杂交实验;二、一对相对性状的杂交实验;二、一对相对性状的杂交实验;二、孟德尔提出性状遗传的基本假说;二、孟德尔提出性状遗传的基本假说;二、孟德尔提出性状遗传的基本假说;二、孟德尔提出性状遗传的基本假说;活动1:根据孟德尔定律提出的假说,并结合亲本杂交产生F1的示意图,写出F1紫花自交产生F2的过程。;;思考:孟德尔的假设的核心内容是什么呢?;演绎推理、实验验证;;孟德尔通过测交实验,一共获得166株测交后代,其中85株开紫花,81株开白花,两者接近1∶1的预期比例。;1、观察现象、提出问题;分离定律的核心:控制一对相对性状的等位基因互相独立、互不融合,在形成配子时彼此分离,分别进入不同的配子中,结果一半的配子带有等位基因中的一个,另一半的配子带有等位基因中的另一个。;高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解;(1)配子的结合方式:种。

(2)遗传因子组成:种,分别为 ,其比例为 。

(3)产生后代的性状表现:种,分别为 ,其比例为。

(4)上图亲本中的高茎(DD)或矮茎(dd)遗传因子组成相同,称为 ;F1中的高茎(Dd)遗传因子组成不同,称为 。;

P:

♀:

×:

F1:

F2:;1、分离定律的基本法则:;1.下列有关纯合子的叙述中错误的是()

A.由相同遗传因子的雌雄配子受精发育而来

B.连续自交性状能稳定遗传

C.杂交后代一定是纯合子

D.只能产生一种雌配子或雄配子;A.①②③都是黄色子叶

B.③的子叶颜色与F1相同

C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶

D.①和②都是绿色子叶、③是黄色子叶;3.通过饲养灰鼠和白鼠(基因组成未知)的实验,得到实验结果见表,如果杂交IV亲本中灰色雌鼠和杂交Ⅱ亲本中的灰色雄鼠杂交,结果最可能是 ();4.番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子,下列方法不可行的是 ()

A.让该紫茎番茄自交

B.与绿茎番茄杂交

C.与纯合紫茎番茄杂交

D.与杂合紫茎番茄杂交;5.已知马的栗色和白色受一对等位基因控制。现有一匹白色公马(♂)与一匹栗色母马(♀)交配,先后产生两匹白色母马(♀)(如图所示)。根据以上信息,可得出的结论是

A.马的白色对栗色为显性

B.Ⅰ2一定为纯合子

C.Ⅱ1与Ⅱ2的基因型一定相同

D.Ⅰ1与Ⅱ2的基因型一定不同;基因的显隐性关系不是绝对的;不完全显性:具有相对性状的两个亲本杂交,所得的F1表现为双亲的中间类型的现象。;共显性:具有相对性状的两个亲本杂交,所得的F1个体同时表现出双亲的性状。

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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