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大班生成活动案例及分析教案

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大班生成活动案例及分析教案

大班生成活动案例及分析教案

一、活动背景

大班幼儿在观察、比较、动手操作方面有了进一步的发展，他们能主动地观察生活，对周围的事物有探索的兴趣，能在成人的引导下开始关注周围的生活和动植物，关注自己感兴趣的事物。同时，他们也已具备了进一步探究的能力，能与同伴合作、分享、自主地开展活动。但他们对自然现象的观察往往是零散的，在观察中仍缺乏持久性和细致性，对于一些科学现象也只会停留在表面，不会主动去探索。因此，在本次活动中，我们将引导幼儿观察、了解日食的形成原因，通过简单的互动形式了解科学现象。

二、活动目标

1.引导幼儿积极观察、思考、发现日食的形成原因及简单科学现象。

2.培养幼儿良好的观察习惯和合作精神。

3.激发幼儿对自然现象的兴趣和探究欲望。

三、活动准备

1.准备一次日食的录像片段。

2.准备观察日食用的三球模拟仪、小手电筒、小孔板等材料。

3.准备水果、饼干等食品和小组互动的材料。

四、活动过程

（一）通过观看录像，引导幼儿观察、思考日食的形成原因。

1.引导幼儿回忆生活中观察到的日食现象。

教师：你观察过日食吗？你是怎么知道的？

教师：那么什么是日食呢？

2.引导幼儿观看录像片段，了解日食的形成原因。

教师：通过录像我们再来了解什么是日食以及日食形成的原因。请小朋友仔细观察。

教师：你看到了什么？你有什么疑问？

教师：日食是什么形成的？为什么会出现日食？请小朋友带着问题继续观看录像。

3.再次观看录像，引导幼儿总结日食形成的原因。

教师：为什么会出现日食呢？刚才我们看到的情景是真的吗？让我们一起来解释一下。

教师总结：在月球运行至太阳和地球之间时，由于月球本影碰到地球，阻挡了太阳光，在地球上就产生日食现象。只有部分地区是在月球的半影内，就会出现日偏食。

（二）通过操作三球模拟仪，引导幼儿发现日食中的科学现象。

1.教师出示三球模拟仪，引导幼儿观察太阳、地球、月球的运动轨迹并发现日食现象。

教师：这里有一台模拟仪，我们来操作一下，看看会发生什么？你们发现了什么？

教师：月球绕着什么转？地球又绕着什么转？谁在带着月球转？我们来看看。（转动地球）看看地球带着月球是怎样的？而月球又在围着谁转呢？你们发现了什么？为什么有的地方是日偏食？有的地方是日全食？有的地方是日环食？

2.教师出示观察工具，引导幼儿观察日食现象中的科学现象。

教师：在日食过程中还发生了什么有趣的现象？（教师出示小孔板和手电筒）这是干什么用的？请个别幼儿来操作。你们发现了什么？为什么会这样呢？通过这个实验我们发现了什么？光是沿直线传播的。那么在日食过程中还有哪些现象呢？你们可以用自己带来的相机或手机记录下来，并和同伴说一说。

（三）通过分享活动，体验活动的乐趣。

1.请幼儿展示自己记录的日食现象，并相互交流自己的发现。

2.教师总结：在这次活动中，小朋友通过各种方式对日食进行了探究，并发现了许多有趣的科学现象。希望小朋友在以后的生活中，继续关注一些自然现象，并积极动手探究、发现其中的奥秘。

五、活动延伸与家园互动

1.请家长在家庭中引导幼儿继续关注自然现象，并与孩子一起搜集相关资料，丰富孩子关于日食的科学知识。

2.鼓励幼儿与同伴分享自己搜集到的资料，培养幼儿的口语表达能力和交流合作的能力。

3.教师可根据实际情况组织幼儿进行一次户外观察日食的活动，激发幼儿对自然现象的兴趣和探究欲望。

大班生成活动案例及分析教案

一、活动背景

在大班幼儿的教学过程中，生成活动是一种非常常见的教育方式，它具有灵活性和开放性的特点。随着幼儿的发展，他们对周围环境、人和事有了更多的问题和探索的欲望，而这些疑问和好奇心就是生成活动的来源。为了更好地引导幼儿进行生成活动，我们以大班幼儿为对象，设计了一次名为“动物世界”的生成活动案例及分析。

二、活动目标

1.激发幼儿对动物世界的兴趣和好奇心，培养他们的观察力和探索精神。

2.通过观察、讨论、分享和互动，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。

3.引导幼儿了解动物的生活习性和生态环境，培养他们爱护动物、保护环境的意识。

三、活动准备

1.提前布置一个动物世界主题墙，展示一些动物图片、绘本和相关书籍。

2.准备一些动物玩具和道具，如小猫、小狗、小兔子等。

3.邀请家长协助幼儿在家中收集一些动物相关的学习资料和视频。

四、活动过程

1.导入环节：教师通过展示一些动物图片和绘本，引导幼儿进入动物世界的话题，激发他们的兴趣和好奇心。

2.探索环节：幼儿自由结伴，根据教师布置的主题墙进行