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大班科学区案例分析教案设计

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大班科学区案例分析教案设计

大班科学区案例分析教案设计

一、设计意图

大班幼儿喜欢尝试一些科学小实验，通过操作、探索，获取知识和经验，这对幼儿的发展具有深远的意义。近期我们收集了多种触觉体验材料投放到科学区，在孩子们玩一玩、摸一摸的过程中发现：有的孩子经常无意中捏碎了体验材料；有的孩子还自创许多特别的玩法；还发现有些孩子不太感兴趣，空玩空操作，导致区域里的幼儿越来越少。为什么会这样呢？我觉得应该从幼儿的兴趣特点、原有经验、发展需要以及材料提供的适宜性等多方面思考。于是我重新设计了本次活动小小蛋壳探秘，旨在利用幼儿感兴趣的蛋壳，挖掘其价值，满足幼儿探索的欲望，帮助幼儿在操作、探索中发现鸡蛋壳的形状、颜色、材质等特点，培养其观察比较和动手操作的能力。同时尝试对各类蛋壳进行有趣的制作，充分体验发现的乐趣。活动内容丰富且充实，可操作性较强，目的在于引发幼儿与材料、同伴、教师积极地互动，让孩子们在游戏中探索、发现、学习。

二、活动目标

1.观察感知常见蛋壳的形状、颜色、材质等特点，初步了解其保护层。

2.学习通过观察比较发现不同蛋壳的不同特征，并尝试用语言进行描述。

3.对玩蛋壳产生兴趣，培养观察比较和动手操作的能力。

三、准备材料

1.幼儿用材料

(1)熟鸡蛋壳、鸭蛋壳、鹅蛋壳、鹌鹑蛋壳若干。

(2)收集各种有图案的鸡蛋壳（幼儿用彩笔描绘图案）。

(3)不同材质的蛋壳背景图（KT板制作）。

(4)自粘纸“手指保护器”每人三对（防止剥蛋壳时弄伤手）。

(5)纸杯做的篓子若干，操作提示用KT板制作放于篓子上方。

(6)小朋友喜欢的小零食若干（装入小塑料袋）。

2.教师用材料：小视频小鸡出壳记。

四、过程实录

（一）导入部分：猜一猜、说一说。

教师出示鹌鹑蛋壳和熟鸡蛋壳（提前画好花脸的小动物），引导幼儿猜猜看这是什么蛋宝宝？怎么才能知道它里面藏的是什么呢？请个别幼儿用手指轻轻敲一敲，听声音。为什么敲出来的声音不一样呢？原来熟鸡蛋宝宝穿的是厚厚的硬硬的铠甲呀！那么蛋宝宝的铠甲是什么？它为什么叫保护层？那让我们一起来看看小小蛋壳探秘之旅吧。

分析：在这一环节中通过提问开放式问题来引导幼儿一步一步走向答案，揭开答案后将孩子们带入到科学区游一游，玩一玩，探索更多的关于蛋壳的秘密。

（二）基本部分：玩一玩、说一说。

1.幼儿自主选择区域自由探索。

教师温馨提示：“小朋友们可以到我们科学区去摸一摸、玩一玩这些蛋宝宝，看看它们里面藏着什么小秘密和小变化。”（播放背景音乐）

2.集中交流讨论：你发现了什么？鼓励幼儿大胆表述自己的发现。

教师引导幼儿集中交流讨论自己的发现并鼓励幼儿大胆表述自己的发现。（“刚才我们小朋友去探索了蛋宝宝藏在里面的秘密你觉得哪个宝宝藏得最有趣？在哪里藏的？我们一起来猜一猜……”）重点引导幼儿观察对比不同蛋宝宝的外观特征和保护层特征。）为什么它们会长成这样的呢？以后我们再来研究。想不想换换别的蛋宝宝再来探秘呀？”

3.教师小结：不同动物生的蛋宝宝长得是不一样的，而且它们都有一层保护层就像我们穿上了厚厚的铠甲一样，起到保护的作用。今天小朋友们通过摸一摸、玩一玩发现了这么多有趣的秘密！

分析：在这一环节中通过“猜一猜”调动了孩子们的好奇心和参与活动的兴趣，并鼓励幼儿大胆表述自己的发现，发展了幼儿的语言表达能力。最后教师总结提升这一环节将科学区的活动气氛推向了高潮并适度将孩子带入下一个环节当中，进一步探究不同动物所生蛋的特征与作用以及其保护层特征与作用的关系。）

（三）结束部分：制作体验。玩法一：可以剥给同伴看说一说它的味道或者玩法二：可以剥开后把里面的蛋黄和蛋白来做一个小手工（事先准备好的一些小手工材料）。

分析：在这一环节中为满足幼儿想动手制作的需求，教师提前准备了一些有图案的小鸡蛋壳和鹅鸭蛋壳等供幼儿在科学区进行自主操作、创作。同时

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一、活动目标

1.通过观察、实验、操作等探究活动，引导幼儿运用视觉、触觉等感官感知常见物体的颜色、形状，提高幼儿对科学区活动的兴趣。

2.鼓励幼儿在操作中发现问题，并尝试自己解决问题，培养幼儿主动学习、积极探索的能力。

3.引导幼儿在活动中与同伴进行交流和合作，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、活动准备

1.准备一些常见物体的图片（如：水杯、石头、气球、纸盒等），并在图片下方标明相应的颜色和形状。

2.准备一些与主题相关的实物材料，如：不同颜色的积木、橡皮泥、水果等。

3.准备一些实验器材，如：颜料、水、沙子、豆子等。

4.准备一些记录表和贴纸。

三、活动过程

1.导入活动，引起幼儿兴趣