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《雪地里的小画家》教学实录及反思

目录课程介绍与背景教学过程实录教学方法与手段教学效果评估与反思教学资源开发与利用教师专业素养提升与自我反思

01课程介绍与背景Part

学生能够掌握基本的雪地绘画技巧，了解雪地画的特点和表现方法。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过实践操作和小组合作，培养学生的观察、想象和创新能力。激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣和艺术修养。030201教学目标与要求

教材分析与选材依据《雪地里的小画家》是一篇富有童趣的课文，通过描绘小动物们在雪地里作画的场景，引导学生感受大自然的魅力。教材分析本课选材贴近学生生活实际，以雪地画为载体，易于激发学生的学习兴趣和创作欲望。选材依据

学生情况分析学生特点低年级学生好奇心强，喜欢动手实践，对新鲜事物充满探究欲望。学生已有知识学生已具备一定的绘画基础和色彩搭配能力，但对雪地画的创作方法和技巧还不够熟悉。学生可能遇到的困难在创作过程中，学生可能会遇到如何表现雪地画的质感和层次感等难题。

02教学过程实录Part

0102导入环节：激发学生兴趣提问学生是否有在雪地上作画的经历，分享彼此的雪地作画趣事，激发学生兴趣。播放雪景视频，引导学生观察并描述雪地景象，为课文学习营造氛围。

朗读环节：指导学生正确朗读教师范读课文，学生跟读，注意纠正学生的发音和语调。学生自由朗读课文，教师巡视指导，提醒学生注意停顿和重音。指名学生朗读课文，其他同学点评，教师总结朗读技巧。

讲解环节：深入理解课文内容引导学生理解课文中的重点词语和句子，如“一群”、“几步就成一幅画”等。通过图片展示和实物演示，帮助学生理解小动物们如何在雪地上作画。组织学生分组讨论，探讨课文中蕴含的道理和启示，如动物脚印与自然界的关系、观察与发现的重要性等。

指名学生到黑板上演示解题过程，其他同学点评，教师总结解题方法和技巧。组织学生进行拓展练习，如仿写句子、编写类似的小故事等，以巩固所学知识并提高语言运用能力。出示课后练习题，学生独立完成，教师巡视指导。练习环节：巩固所学知识

03教学方法与手段Part

情境教学法：创设雪地画画场景营造雪地氛围通过多媒体展示雪景图片、播放雪地背景音乐，让学生在视觉和听觉上感受到雪地的美。创设画画情境在教室中布置一块模拟雪地，提供绘画材料和纸张，让学生在模拟雪地上尽情发挥创造力。激发情感共鸣引导学生回忆自己在雪地中玩耍、画画的经历，激发他们的情感共鸣和参与热情。

学生回答鼓励学生积极回答问题，分享自己的看法和想法。对于回答不准确或不完整的学生，给予耐心指导和补充。提出问题在教学过程中，适时提出与雪地画画相关的问题，如“雪地中的颜色有哪些？”、“如何用画笔表现雪地的质感？”等，引导学生主动思考。问题延伸根据学生的回答，进一步引申出相关知识点和技能要求，加深学生对雪地画画的理解和掌握。问答法：引导学生主动思考

将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们在小组内共同完成一幅雪地画画作品。分组合作引导小组内成员分工合作，有人负责构图、有人负责上色、有人负责细节处理等，培养学生的团队协作精神和分工合作意识。分工协作各小组完成后，将作品展示在教室中，让其他小组和同学欣赏、评价。通过互相学习和交流，提高学生的审美能力和创作水平。成果展示小组合作法：培养学生协作能力

04教学效果评估与反思Part

STEP01STEP02STEP03学生表现评价积极参与度学生们在绘画过程中发挥了自己的想象力和创造力，创作出各具特色的雪地画作。创造力发挥知识与技能掌握通过课堂学习和实践，学生们掌握了雪地画的基本技巧和相关知识。学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和绘画活动。

123本节课的教学目标基本达成，学生们了解了雪地画的基本知识和技巧，并能够运用所学知识进行创作。教学目标达成度采用讲解、示范、实践等多种教学方法，使学生们更好地掌握了雪地画的绘画技巧。教学方法有效性学生们对课堂内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，对教师的讲解和示范表示满意。学生反馈教学效果分析

问题一部分学生在绘画过程中缺乏自信心，不敢大胆尝试。问题二课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的作品。改进措施教师可以考虑在课后设置展示环节，让更多学生有机会展示自己的作品，并互相学习和交流。此外，也可以将学生的作品拍照或录像，以便在后续课堂中进行展示和点评。改进措施教师应该加强对学生的鼓励和指导，提高学生的自信心和绘画技能。同时，可以设置一些简单的绘画任务，让学生逐步建立自信心。存在问题及改进措施

05教学资源开发与利用Part

结合课文内容，制作包含雪地背景、小画家形象、动物脚印等元素的多媒体课件，以增强学生的视觉体验。课件内容设计在课件中设置互动环节，如让学生上台操作课件，将动物脚印与对应的动物进行匹配，提高学生的参