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大班美工区游戏案例分析

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大班美工区游戏案例分析

大班美工区游戏案例分析

美工区是幼儿进行美工活动的主要场所，是幼儿自主地进行表达、表现、创作、体验成功与乐趣的天地。我们为幼儿创设了适宜于幼儿感受美和表现美的环境，在环境创设方面给予幼儿支持和引导，使他们能进行富有创造性的活动。一个大班美工区游戏案例分析：

游戏案例：制作面具

活动目标：

1.能选择适当的材料制作面具，提高运用材料能力。

2.能将设计图画在面具上，增强对空间方位的认识。

3.能在集体面前大胆地介绍自己的作品，并能对其他幼儿的成果给予肯定。

活动准备：

1.收集各种材料（如旧报纸、挂历纸、塑料袋、彩色皱纹纸、剪刀、胶棒等）。

2.制作好的面具若干个。

3.布置“面具展示区”。

活动过程：

一、导入：请个别幼儿展示自己的作品，并介绍面具的名称。

二、幼儿自由参观作品，并鼓励幼儿说说面具的名称。

师：现在请小朋友去找一找与自己要作面具材料相似的面具，想一想它叫什么名字？是什么材料做的？然后再告诉大家。

三、请幼儿分享自己制作面具的经验，说说用了什么材料？是怎样制作的？并引导幼儿互相介绍几种自己的制作方法。

四、激发制作兴趣，交代任务。

师：今天我们大班小朋友自己来制作面具，展示栏里小朋友自己制作的更好看的面具。

（一）教师示范制作方法：用报纸来制作。

1.画：根据脸型考虑是否需要修改一下自己的脸型，在画脸型时，可直接用铅笔画在硬纸片上。画好后可以放在镜子前看看是否适合自己。

2.剪：画好的脸型沿轮廓线剪下来。注意要小心翼翼地剪，以免将脸部细节剪掉。如果发现不满意的地方还可以进行修改。同时，在剪的过程中要考虑到材料的可操作性及安全性。对于能力弱的幼儿可以协助其完成这一步骤。

3.装饰：面具的脸部装饰可以直接根据所画的脸型来剪贴，也可以用皱纹纸或彩色布条进行粘贴，添画。对脸部的一些细节进行装饰后用绸布条把眼睛周围的小线头粘上去。（重点指导区）4.粘贴眼睛（可根据脸型粘贴两个小耳朵）。粘贴前应考虑好位置，如果位置不当应及时调整。也可用双面胶直接贴上去。还可以用毛根、丝带等装饰头饰，使其更具有美感。

5.粘贴成型的面具戴在脸上检查是否合适，并进行调整。最后可根据自己的想象用彩笔添画出各种图案。活动延伸：幼儿戴上自己制作的面具进行表演游戏，展示作品。在此环节中应给幼儿一个自由发挥的空间和时间，以促进其进一步发展。提供音乐，可请幼儿戴上自制面具进行“开火车”的游戏。“火车”开到某处时教师可发出不同的指令，如恐怖类的指令可让孩子们表现妖怪；命令类的指令可让孩子们表现军人等等；结束时可将各自表演时的精彩场面拍摄下来或画下来并布置“我最棒”展示区。美工区活动中教师还要注意观察幼儿使用材料的情况以及使用材料的难易程度，以便及时给予帮助和指导。材料投放方面应考虑其层次性及可操作性，以促进幼儿的发展。此外，还可投放一些辅助材料以供幼儿选择。另外在环境创设方面也要给予幼儿支持与引导，使他们在适宜的环境中自主地进行表达表现创作活动。）老师给幼儿提供了丰富多样的材料：如报纸、挂历纸、塑料袋、彩色皱纹纸等；并创设了适宜的环境：有供孩子自己创作的活动区域；有展示作品的展示区；还有记录作品成果的“照片墙”。这些环境的创设都为孩子营造了一个适宜表达表现的环境氛围，使孩子在与环境、材料的有效互动中得到发展。）本次美工区游戏活动的重点在于让幼儿通过自主选择材料制作面具这一活动，体验其中的乐趣并大胆地表现与创造。难点在于让幼儿在已有经验的基础上选择或创造出适合的面具材料并加以装饰。）在本次活动中孩子们都表现出强烈的创作欲望和丰富的想象力。他们选择自己喜欢的材料制作出各种不同的面具并大胆地表现出各种不同的表情。）活动中老师为孩子们提供了适宜的环境与材料支持并充分地让幼儿展示表现与创作还延伸到其它活动之中）教师在指导时能够仔细观察、善于发现幼儿的闪光点并对幼儿的创意给予充分的肯定。（幼儿能根据自己的想象用彩笔添画出各种图案。）活动不足：当有部分孩子遇到困难无法独立完成作品时，教师没有及时给予针对性的帮助与

大班美工区游戏案例分析

美工区游戏是幼儿教育中的一项重要内容，旨在培养幼儿的创造力和想象力。在大班阶段，幼儿已经具备了一定的绘画、手工制作等技能，因此，美工区游戏也需要更加注重提高幼儿的技能水平和创新能力。本篇文章将以大班美工区游戏为例，从游戏目标、游戏材料、游戏过程、游戏评价四个方面进行分析。

一、游戏目标

大班美工区游戏的目标是提高幼儿的绘画技能和手工制作能力，培养幼儿的审美意识和创新能力。具体来说，应该注重以下几个方面：

1.引导幼儿掌握更多的绘画技巧，如涂色、线条、形状等；

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