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大班美术教育案例分析

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大班美术教育案例分析

大班美术教育案例分析

一、案例背景

大班幼儿具有初步的表现抽象事物的欲望，绘画也从追求物体的形状转向表现事物的主要特征和内在情感，开始使用象征符号表现自己想要表现的事物，那么绘画教学的任务是要注重引导幼儿掌握基本的造型技能和色彩运用技能，并在反复的练习中巩固。根据以往的经验，对绘画基础技能掌握的越好，对绘画越感兴趣。大班美术教育应着重培养幼儿对美的感受力、欣赏力和表现力，使幼儿在积极的参与中，情感受到陶冶，能力得到发展。

二、案例描述

在一次美术活动中，我让幼儿绘画“未来的房子”，首先我为幼儿创设了一个宽松的绘画环境，让幼儿自由表现，充分表达自己的感受。我选择了以谈话导入活动，出示各种未来城市的图片，引导幼儿观察、想象：“你心目中的房子是什么样子的？”鼓励幼儿大胆想象，从房子的造型、功能方面进行讨论。然后让幼儿绘画“未来的房子”，在绘画过程中教师巡回指导，发现幼儿绘画中有特点的、有创意的作品，并给予肯定。最后鼓励幼儿相互学习对方的优点。

三、案例分析

1.激发幼儿对绘画的兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力。首先教师为幼儿创设一个宽松的绘画环境，让幼儿自由表现，充分表达自己的感受，这样有利于激发幼儿对绘画的兴趣。在宽松的氛围中培养了幼儿主动学习、主动探索的积极性，从而树立起学习的信心。

2.培养幼儿的审美能力

在活动中通过讨论未来的房子是什么样子的？培养幼儿的审美观察力，并在此基础上让幼儿进行创作，发展幼儿的形象思维，培养他们的想象力和创造力。

3.帮助幼儿积累丰富的感性经验

经验是知识的基础，观察是美术活动的基础。只有积累了大量的感性经验才能得心应手地进行美术活动。幼儿对于“未来的房子”一定有许多自己的设想和想法，这样更有利于培养幼儿的想象力、创造力以及积极动手的能力。

4.提供表现的机会

幼儿的绘画创作过程是他们用图画来表达想法和情感的过程，因此教师给幼儿提供了一个表现自己的机会，帮助幼儿充分表达自己的内心世界。同时教师还鼓励幼儿相互学习对方的优点并及时给予肯定和表扬，从而增强幼儿的自信心。

四、反思总结

大班美术教育案例中通过教师精心设计活动，让幼儿在轻松的氛围中感受美、发现美、创造美。活动中充分体现了幼儿的主体地位，让幼儿在原有的水平上都能得到提高。在教学过程中要求我们改变传统的教学方式，努力为幼儿营造一种宽松、自由、民主的气氛，使幼儿喜欢参与美术活动，并在活动中大胆尝试、大胆表达自己的情感、体验和感受。这样不仅有利于幼儿掌握绘画技能，也有利于培养幼儿的创新精神和创造力。

五、教学建议

1.根据本班幼儿的特点和水平，制定相应的美术教育计划。

2.营造宽松的氛围，激发幼儿的兴趣和大胆尝试、大胆表达的勇气。

3.提供丰富的材料，引发幼儿创作的灵感。

4.及时评价幼儿的创作成果，给予肯定和鼓励。

5.注重与其他学科的联系，拓展幼儿的经验和视野。

6.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考、多动手，积累丰富的感性经验。

7.培养幼儿的创新精神和创造力，尊重幼儿的个性发展。

大班美术教育案例分析

一、案例背景

美术教育是幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的审美能力、创造力和动手能力具有重要意义。大班幼儿已经具备了一定的美术基础和技能，因此，大班美术教育需要更加注重幼儿的个性发展和创造力培养。本案例以大班美术教育为例，探讨如何通过美术教育活动培养幼儿的创造力。

二、案例描述

本案例设计了一次美术创意活动——自制图书。本次活动旨在培养幼儿的动手能力和创造力，通过让幼儿自己制作图书，激发他们的想象力和创作欲望。活动过程如下：

1.导入环节：教师向幼儿展示一些自制图书，引起他们的兴趣，并介绍自制图书的方法和步骤。

2.创作环节：幼儿根据自己的兴趣和爱好，选择材料和工具，制作自己的图书。教师给予适当的指导和帮助，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

3.展示环节：幼儿将自己的作品展示出来，并介绍自己的创作思路和想法。教师给予肯定和鼓励，同时提出建议和改进意见。

4.延伸环节：教师引导幼儿进一步拓展思维，思考如何将自制图书与其他美术形式相结合，如绘本、动画等。

三、案例分析

通过本次自制图书美术创意活动，幼儿不仅掌握了制作图书的方法和技巧，更重要的是激发了他们的想象力和创造力，培养了他们的动手能力和合作精神。对本次活动的一些分析：

1.目标明确：本次活动的目标明确，即培养幼儿的动手能力和创造力。教师通过提供适当的材料和指导，让幼儿自己动手制作图书，达到了预期的目标。

2.内容适宜：本次活动的内容符合大班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，他们对于制作图书充满了好奇和