呼吸与交换说课稿 .pdf

《呼吸与交换》第一课时说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！

我叫王兴奎，我来自抚宁区高庄小学。今天我要说课的题目是冀

教版小学科学六年级下册第六课《呼吸与交换》。本次说课我将从以

下几部分进行。

一、对课程标准相关内容和要求的理解。

小学科学课程标准要求“科学探究是科学学习的核心，并且学生

是探究学习的主体”，这节课的实验设计始终围绕这一科学理念。每

一个活动都引领学生在实验中探究，在探究中实验。

这节课主要学习第一部分体验呼吸：学生通过体验呼吸、制作肺

模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官，认识其在呼吸过程中

的重要作用和功能，了解呼吸与保健的具体措施，培养学生制作模型、

搜集信息等方面的能力。从整体上看，这是一节科学实验课。要遵循

科学探究的基本流程。

二、实验教学目标。

（一）知识与技能

1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，了解呼吸运

动的原理。

3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

（二）过程与方法

1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能按照要求制作一个呼吸的模型，模拟呼吸。

（三）情感、态度、价值观

通过本节课的学习，培养学生热爱生活、珍爱生命的人生态度，

能与其他同学交换自己的看法，激发学习兴趣。

三、实验内容设计。

（一）查阅资料，完成导学习卡上认识呼吸系统的内容。培养学

生自己查阅资料的能力。

（图一）

（二）出示呼吸系统模型制作材料(可乐瓶、气球、橡胶薄膜、

塑料胶带等)，小组探究试验材料各相当于呼吸系统的哪部分。培养

小组团结协作，科学探究的精神。

（图二）

（三）学生小组内体验设计模型，动手操作，类比推理人体呼吸

原理。

（图三）

首先，通过实验操作，培养学生对科学的兴趣，掌握一些实验基

本操作技能，逐步学会分析现象得出结论。其次，通过学生的合作学

习还能培养学生的合作能力和团结协作精神，能够为以后的学习奠定

良好的基础。

四、实验方法设计。

本着“以学生为本”的指导思想，本节课我采用的教学方法主要

是观察法，演示法，实验探究法，学生小组合作交流、教师诱导点拨

和多媒体教学法等，这些教学方法始终贯穿于整个教学过程，可以使

本节课的知识点加以直观化，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学过程设计。

1、游戏导入，初步体验。

憋气比赛。设置这个环节是为了提高学生兴趣，让学生感性上初

步认识到呼吸对人的重要性。

2、指认器官，合作探究。

这个环节是本节课的重点和难点，师生会通过一系列探究活动，

推理出呼吸运动的规律和原理。

首先让学生指认呼吸器官有哪些，接下来，学生分组活动体验呼

吸，感觉胸部的变化(吸气时，胸部扩张，呼气时，胸部收缩)：然后

设置问题（呼吸运动的动力来自什么？）这是本节课的难点。出示呼

吸运动的动力流程图验让学生猜想。

接下来，让学生试着简要总结出呼吸的基本过程。同时概括出呼

吸的作用。让学生更深入直观的认识气体在体内交换的过程。

在这个环节，主要锻炼了学生的观察、逻辑推理，概括总结等能

力。

3、制作模型，演示验证。

这是本节课重难点之一。在这个环节主要锻炼学生动手和合作探

究能力。

在这个环节里，首先小组合作，根据模型制作材料(可乐瓶、气

球、橡胶薄膜、塑料胶带等)，推断相当于呼吸系统的哪个部分。其

次通过模型演示，验证呼吸运动的原理（呼吸属于负压呼吸）。我要

完成本课的板书。

简明扼要的概括出呼吸运动原理和呼吸的作用。

板书设计遵循了简洁、形象、突出重点的原则。

4、分析比较，健康保健。

出示肺的对比图片，提出问题

学生观察讨论，什么原因造成肺损伤？我们平时应该怎么做？

这个环节培养学生信息搜集整理能力和表达的能力。

5、小结：

通过这一节课，同学们有哪些收获？