2024年部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊创新教案(精推3篇).pdfVIP

部编版语文二年级下册９枫树上的喜鹊创新教案（精推

３篇）

〖部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊创新教案第【1】篇〗

教学设计

教学目标

【知识技能】

1.认识“渡、荫、蔽、撑、拼、冈、懂、案”等6个生字，会

写“伞、母”2个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地

朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯

净透明的语言。

【过程与方法】

理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、

“！”、“……”来表达。

【情感态度与价值观】

体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

【教学难点】

体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。

第一课时

一、导入新课：

1、师；同学们，现在我们去听一种鸟的叫声（师播放喜鹊录音）

知道是谁在叫吗？

生；喜鹊。

师；是的，在一年级我们曾经学过一片关于喜鹊的课文，是什么

呢？

生；《树和喜鹊》（师板书“喜鹊”）

师；关于喜鹊你想跟大家介绍点什么呢？（生回答）

师简单补充介绍喜鹊，喜鹊喜欢在大树上做窝，枫树也是它安家

的地方（板书课题《枫树上的童话》）

2、指名读课题，齐读课题。

3、师情景再现：《枫树上的喜鹊》就是著名童话作家郭风爷爷家

乡渡口旁的那个枫树，喜鹊就是住在那棵枫树上的喜鹊。(再读课题)

二、探究新知

（一）

1、出示自学提示一，学生读课文

2、跟同桌说说你用什么方法认识哪一个字

3、教师出示二类生字，请学生说说你认识哪个生字，是怎样认

识的。

4、教师课件出示，学习生字“渡”。请学生画出带有“渡”字的

两个字，三个字，四个字的词语。

5、请学生汇报。“渡口、渡船、渡口边、渡口对岸”，教师情景

再现，图文结合学习词语。

6、请学生再把对应的词语放到图画上，进一步巩固学习词语。

（二）长句子的学习

1、师：就在这个渡口边，生长着一棵枫树，同学们看看它像什

么？（课件出示课文插图）

学生回答：像一把太阳伞。

2、教师出示句子词条“一把太阳伞”，请学生读。

3、师：这是一把什么颜色的太阳伞呢？

学生回答：一把绿色太阳伞

教师词条展示，请学生读。

4、师：这是一把怎样的绿色太阳伞呢？教师词条展示“一把很

大又很高的绿色太阳伞”，请学生自己读，齐读。

5、指名读，再齐读。

6、师：枫树长得枝叶茂盛，遮挡住太阳，树下就有了绿荫。课

件出示“绿荫、遮蔽”，请学生读一读。

7、出示“荫、蔽”，请学生观察生字，你发现了什么？

学生回答：都有草字头。教师请学生再读生字。

（三）学习生字“伞”

1、教师过渡：这个枫树长得又大又高，形状就像一把伞。（课件

出示“伞”字。）

2、教师用字理识字，课件演示象形字“伞”。

3、教师范写“伞”字，指导书写。

4、学生描红书写，教师巡回指导。

5、继续学习词语。教师课件出示“拼音字母、答案、撑着渡船、

山冈、懂得”。指名读，齐读。

（四）学习生字“母”

1、教师出示“母”字，出示象形字演示过程。

2、请学生跟着课件演示书空“母”字，教师范写，讲解书写要

领。

3、学生描红，范写。教师指导书写和书写姿势。

（五）

1、师：通过之前的读课文，你读懂了什么？

请学生回答。

2、再读课文，教师有感情的过渡：小时候，我经常来到渡口旁，

站在枫树下，那是我最喜欢的地方，我到底喜欢什么呢？（板书“我

喜欢”）出示自学提示二，找出带有“我喜欢的”句子。（教师强调默

读要不出声，不指读）

3、教师请学生读一读自己找到的句子。生回答。

4、课件出示带有“我喜欢”的句子，请学生自查，补充。

出示：“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。”