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大班幼小衔接教研活动方案设计

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大班幼小衔接教研活动方案设计

大班幼小衔接教研活动方案设计

一、背景分析

大班幼儿即将进入小学，是幼小衔接的关键期。这个阶段的孩子不仅在生理上有了变化，心理上也有了很大的变化，孩子开始有了朦胧的向往，如：渴望自己成为一个“小学生”，与成人有不同的“学校”生活，是幼儿在成长中渴望与焦虑并存的时期。但是，由于生活习惯、自理能力及社会交往等方面的问题，使得即将进入小学的大班幼儿在幼小衔接方面存在许多困难。因此，我们有必要对大班幼儿进行有针对性的培养，开展一系列幼小衔接的活动。

二、活动目标

1.了解小学的作息时间、课程、课堂规则、升旗仪式等，以调整、适应幼小衔接阶段的学习生活。

2.培养任务意识、规则意识，提高生活自理能力及学习适应性。

3.培养交往技能，学习合理安排作息时间，养成良好的学习习惯，增进对小学生活的向往和为小学做准备的意识。

三、活动时间

xxxx年xx月——xxxx年xx月

四、活动具体实施方案

（一）加强主题教学环境创设，营造良好的学习氛围。

根据活动内容与幼儿一起布置与幼小衔接相关的知识墙。如：写上有关时间、数字、课程、课堂规则等与小学生活有关的字条，让孩子粘贴上墙；邀请小学的哥哥姐姐们来园为幼儿讲解真实的小学生活经验；邀请心理教育专家为班级幼儿进行心理辅导活动等等。通过环境的影响、教育使孩子对小学生活有所向往。

（二）开展多种活动，为幼儿入小学做好准备

1.参观小学。参观小学的校园环境、了解小学生的作息时间、课堂规则等。通过参观活动，帮助幼儿了解小学生活的几方面主要活动内容，建立初步的感性认识。

2.调整常规活动，初步建立小学的学习生活作息。我们还将根据小学的作息时间，来调整幼儿园课程活动中每日活动的时间，如：午睡时间、进餐时间等等。使孩子逐渐适应新的作息时间。另外还将请家长为孩子准备一定的文具和书包等。为孩子上小学做好充分的准备。

3.培养自理能力方面：通过各种形式（如：谈话活动、教学活动、生活活动等）来增强幼儿的自我保护能力及自我服务的意识。如学习正确的洗手方法，学会独立入厕不拥挤；学习叠刚买来的干净衣服；练习整理自己的学习用品；同时老师和家长一起帮助孩子养成认真的作业的习惯等等。让孩子逐步能适应新的作息时间和生活活动要求，进而增强幼儿的生活自理能力和自我保护意识。

4.培养任务意识：我们将请家长和孩子共同设立“我的备忘录”，共同记录孩子当天要完成的任务及要告知老师或家长的事情。使孩子在幼儿园和家里都有目标和方向，从而慢慢养成一种习惯。老师要利用各种机会帮助幼儿树立任务意识：如每次活动之前都向幼儿说明活动的内容和要求，鼓励幼儿大胆地寻求帮助解决问题；当幼儿遇到困难时，鼓励幼儿自己寻找解决问题的办法；当幼儿完成工作时及时给予肯定和鼓励等等。

5.培养交往能力：培养幼儿的交往技能，让幼儿学习分享，懂得谦让和合作，体验友好交往的乐趣。我们将通过各种形式的教育活动及区角活动培养幼儿的交往技能。如：通过角色游戏促进幼儿的合作意识；鼓励幼儿大胆与人交往；鼓励幼儿大胆表达自己的见解；鼓励幼儿帮助别人等等。同时我们也将邀请家长参与孩子的交往活动，让孩子有机会与不同的人交往，从而能更有信心地走向小学这个新环境。

总之，“幼小衔接”工作是一个长期的过程，需要我们老师、家长共同的努力，我们还要继续加强家园合作，加强与家长交流探讨这一重要问题，相信我们会做得更好。

大班幼小衔接教研活动方案设计

一、背景分析

在幼儿教育阶段，大班是幼小衔接的关键时期。在这个阶段，幼儿需要从幼儿园的集体生活逐渐过渡到相对独立、自主的学校生活，面临着许多适应问题。为了帮助幼儿顺利过渡到小学，我们制定了以下教研活动方案。

二、目标设定

1.帮助幼儿熟悉小学环境，了解小学与幼儿园的不同。

2.培养幼儿独立自主、自我管理的能力。

3.增强幼儿的自信心和规则意识。

4.通过实践活动，培养幼儿的任务意识和责任感。

三、活动内容

1.参观小学：组织幼儿参观小学，了解小学的环境、作息时间、课程设置等，让幼儿对小学有直观的认识。

2.角色扮演：让幼儿扮演小学生的角色，体验小学生的生活，培养幼儿的自我管理和适应能力。

3.任务布置：布置一些简单的任务，如整理书包、打扫卫生等，让幼儿逐渐适应完成任务的过程。

4.规则教育：通过故事、游戏等形式，让幼儿了解规则的重要性，培养幼儿的规则意识。

5.自信心培养：组织一些简单的竞赛或游戏，让幼儿感受到成功的喜悦，增强自信心。

6.家园共育：与家长沟通交流，共同关注幼儿在过渡期的表现，鼓励家长给予幼儿正面的引导和支持。

四、实施步骤

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