1 我们班四岁了（ 说课稿 ）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册.docxVIP

1我们班四岁了（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我们班四岁了》，选自2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册。本节课通过讲述班级成长的故事，让学生了解班级成员之间的相互关爱和合作，培养学生的集体荣誉感和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在低年级时已经学习过关于团结友爱、合作共赢的基本概念，本节课将在此基础上，通过具体事例让学生深入理解集体荣誉感的含义，并学会在班级中发挥自己的作用，为班级的和谐发展贡献力量。教材中涉及的班级故事与学生的实际生活紧密相连，易于引发学生的共鸣和思考。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的集体主义精神，让学生理解个人与集体的关系，认识到自己是班级集体的一部分，增强集体荣誉感；2.提升学生的法治意识，让学生学会在班级生活中遵守规则，理解班级纪律对于集体和谐的重要性；3.培养学生的社会责任感，引导学生主动参与班级管理，学会承担相应的责任和义务。通过本节课的学习，学生将能够更好地融入集体，为班级的和谐发展贡献自己的力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-集体荣誉感的培养：通过教材中的班级故事，让学生理解集体荣誉感的重要性，重点在于让学生感受到作为班级一员的自豪感和责任感。例如，讲解班级在校园活动中取得的成就，让学生认识到每个成员的努力对集体荣誉的贡献。

-班级规则的遵守：强调班级规则对于维护班级秩序的重要性，让学生学会自觉遵守规则，如按时完成值日任务、不随意打扰他人等，这些是培养学生法治意识的基础。

2.教学难点

-集体荣誉感与个人利益的关系：学生可能会认为集体荣誉感与自己无关，难点在于如何让学生理解个人利益与集体利益的相互依存。例如，通过讨论班级荣誉对个人成长的影响，让学生明白集体荣誉对每个人的意义。

-班级规则的自觉遵守：学生可能会在遵守规则时感到约束，难点在于如何让学生自觉遵守班级规则，而不是被动接受。可以通过设置情景模拟，让学生在模拟的班级活动中体验规则的重要性，从而自觉遵守规则。例如，模拟一次班级卫生大扫除，让学生在实践中体会到遵守规则带来的秩序和效率。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解班级故事，引导学生理解集体荣誉感的含义。

-讨论法：组织学生分组讨论如何在日常生活中体现集体主义精神。

-情景模拟法：模拟班级活动，让学生在实践中学习和体验班级规则的重要性。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示班级活动的图片和视频，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习班级规则和合作精神。

-网络资源：利用网络资源，查找相关案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师以亲切的问候开始上课，检查学生的出勤情况，确认学生都已准备好学习。

2.老师通过提问：“同学们，你们觉得一个班级最重要的是什么？”来引导学生思考。

3.学生回答后，老师总结并引入本节课的主题：“我们班四岁了”，说明本节课将围绕班级的集体荣誉感和责任感进行学习。

二、课文内容探究

1.老师展示PPT，介绍课文《我们班四岁了》的背景和主要内容。

2.老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

3.老师提问：“课文中讲述了哪些班级活动？这些活动对班级有什么意义？”引导学生思考并回答。

4.学生回答后，老师总结并讲解班级活动对于培养集体荣誉感的重要性。

5.老师让学生分小组讨论：“你在班级中遇到过哪些让你感到自豪的事情？”并分享讨论成果。

6.老师选取几个小组的代表进行汇报，并对学生的回答给予肯定和评价。

三、班级规则学习

1.老师展示班级规则的相关PPT，讲解班级规则的内容和意义。

2.老师组织学生进行情景模拟，模拟班级活动中的规则遵守情况。

3.学生在模拟过程中，老师观察并指导，纠正学生可能出现的违规行为。

4.老师引导学生讨论：“遵守班级规则对我们有什么好处？”并让学生分享自己的看法。

5.老师总结讨论成果，强调遵守班级规则对班级和谐的重要性。

四、集体荣誉感培养

1.老师通过PPT展示一些班级荣誉的实例，如获得的奖状、锦旗等。

2.老师提问：“这些荣誉是怎么来的？我们每个人能为班级荣誉做些什么？”引导学生思考。

3.学生回答后，老师总结并讲解集体荣誉感的培养方法。

4.老师组织学生进行小组活动，让学生设计一次班级活动，旨在增强班级的集体荣誉感。

5.学生展示活动设计方案，老师给予评价和建议。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结班级荣誉感和责任感的重要性